從生活中來 到生活中去——《影子》教學設計

　　教學目標：

　　1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2．學會6個生字；認識一個偏旁。

　　3．認識光源、物體和影子三者之間的位置關系，培養學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　(第一課時略)

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1．劃線找朋友：

　　月 工 十

　　又 月 口

　　2．組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右 朋友)

　　3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

　　出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

　　4．你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

　　二、學習課文。

　　1．學習第一節。

　　(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

　　(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

　　說說，影子在誰前，在誰后?

　　你座位的前面是誰?后面是誰?

　　句式：我的前面是()，后面是()。

　　或()在我的前面，()在我的后面。

　　(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

　　(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

　　同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。