【教具準(zhǔn)備】

　　一棵大蘋果樹（能貼在黑板上）；用吹塑紙做成的寫有生字的10個大蘋果（課文中要求認的10個字）；小黑板；本課要求寫的生字卡12個。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　認識“質(zhì)、勘”等10個生字，會寫“冊、巖”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3.了解一些地質(zhì)勘探知識，增強愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

【重點難點】

　　寫好筆畫“豎撇”；有感情地朗讀好人物的對話。

【教學(xué)過程】

第一課時

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　揭示課題（2分鐘）

　　1.小朋友，我們都讀過書，從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書，可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。

　　2.板書課題。說說你最想知道什么？

　　提出問題：“書”字為什么要加引號呢？

　　開展活動，讀文識字

　?。?8分鐘）

　　（一）

　　讀書展示會

　　1.是啊，“書”字為什么要加引號呢？小朋友，你想知道這本“書”的奧秘嗎？那就請你自己讀讀課文吧，不認識的字自己想辦法解決。

　　2.請小朋友自己去找一個學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相讀課文給對方聽，互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有，句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

　　3.現(xiàn)在我們來評選最佳“讀書小組”。哪個小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個部分。

　　4.小朋友，你們的最佳“讀書小組”選出來了嗎？請你們跟我們這兒的讀書小組比一比，看誰讀得更棒，好嗎？

　?。ǘ?/p>

　　結(jié)蘋果、摘蘋果

　　1.黑板上貼出一棵蘋果樹，出示寫有生字的大蘋果。

　　2.同學(xué)們，你能讀出這些蘋果中的生字嗎？你讀準(zhǔn)一個字，老師就掛上一個蘋果。我們來比一比哪個同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。

　　3.你們看，蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果。現(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果，請不摘果的小朋友負責(zé)評一評誰摘得又快又好。

　?。ㄈ?/p>

　　送生字回家

　　1．小黑板出示含有生字的句子：

　　a.一位地（）（）探隊員正趴在一塊大石頭上看著什么。

　　b.（）石一層一層的，不就像一本（）（）的書嗎？

　　c.雨點留下的腳（），叫雨（）。

　　d.把巖石書讀懂，能為祖國找到更多的（）藏。

　　2．小朋友，你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎？

　　3．生字回到了家，多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。

　　4．出示本課要寫的字（二、三排），認讀，組詞。

　　說說寫這些字要注意什么？

　?。ㄋ模┈F(xiàn)在，讓我們一起再讀讀課文吧。

　　自由朗讀課文。

　　自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。

　　小組自由展示讀課文。

　　指名展示讀課文。

　　認讀生字。

　　根據(jù)老師說出的某個字的特征找出這個字并讀出字音，如果正確就將蘋果摘下。如：

　　力氣很大──勘

　　山下有石──巖

　　廠里過日子──厚

　　包旁一把刀──刨

　　家里一塊玉──寶

　　練習(xí)填字。

　　練讀句子。（指名讀，集體讀）

　　“印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同；

　　“刨”左寬右窄，“包”的最后一筆不能拖得太寬，不能超過豎中線；

　　“埋”左邊是提土旁，不能寫成“理”字。

　　齊讀課文。

　　朗讀感悟（10分鐘）