教學目標：

　　品讀重點詞、句、段，體會父親對兒子的期望，懂得人生之路亦如學步，要勇敢地、獨立地、腳踏實地地走。

教學重點、難點：

　　品讀感悟文章的重點詞、句、段，感悟文章要告訴我們的人生哲理。

教學準備：

　　學步課件

教學過程：

一、談話導入：

　　1.今天我們繼續學習《學步》（齊讀課題），這篇課文是一位父親對孩子的寄語，什么是寄語呢？（學生說）

　　2.過渡：那是怎樣的期望和囑咐呢？

　　3.課件出示最后一段（齊讀），再讀變色的句子。（生命的過程大概就是學步和尋路的過程。）

　　師：生命的過程非常豐富，為什么作者卻說大概是學步和尋路的過程？

　　板書：學步（生命的過程）尋路

　　4．接下來讓我們跟隨文中的父親的回憶，看看兒子剛會走路時的情景是怎樣的。

二、品讀課文第一段（1-3自然段）

　　1.自由讀這一段，看看父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的。（學生自由讀）

　　2.交流體會父親和兒子的心情。

　　學生找到表現父親驚喜的句子品讀感悟。教師相機指導感悟。

　　預設:

　　學生找到寫父親驚喜的句子談感受。

　　1.出示課文第一句：兒子，你居然會走路了!(生驚喜地齊讀）

　　師：從沙發到房門不過四五步路，為什么父親會如此驚喜？(生獨立行走)難怪父親會發自肺腑地說：兒子，你居然會走路了?。ㄉ貏e驚喜地齊讀）

　　2.指名讀寫父親驚喜的句子，體會父親的情感。

　　3.兒子能獨立行走了，這就意味著靠自己的兩條腿就能(出示課件說話訓練學生根據課文內容或自己的經歷補充)

　　4.兒子能獨立行走了能干許多自己以前從未干過的事情了，此時兒子的心情是怎樣的呢?（學生從課文中找出相關內容說說）

　　5.過渡：學步帶給父親的是驚喜，帶給兒子的是興奮，驚奇，美好，然而，學步帶給我們的僅僅只是這些嗎？（不是）還有什么？(代價、紀念)