設(shè)計指導思想

　　本專題的學習方式是活動體驗。《不自由，毋寧死》可看作是其中演講活動的具體材料。所以確立教學目標時，既不能純粹從文本鑒賞的角度去處理，也不能完全拋開文本組織演講。而要把理解文本與訓練演講結(jié)合起來。于是在實際教學中首先讓學生在課前認真預(yù)習文本內(nèi)容，背誦文章的最后兩段，為課堂演講訓練做準備。上課時讓學生了解作者發(fā)表演講的時代背景，為更好地把握演講內(nèi)容和情感作鋪墊。在此基礎(chǔ)上針對文本進行具體的演講訓練與如何運用語調(diào)和語氣、表情和手勢等演講技巧的指導。為學生創(chuàng)設(shè)情境并提供充分的活動機會和有針對性的指導。最后在師生共同演講文本的高潮部分中也將課堂活動效果推向高潮。

　　教學目標

　　1、學生能在理解文本的基礎(chǔ)上進行有效的演講訓練，學會借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強演講效果。

　　2、學生能通過訓練不斷提高自己演講的能力，并在演講中樹立自信，培養(yǎng)自身較好的心理素質(zhì)與控場能力，展現(xiàn)自我個性與風度和大方的儀態(tài)。

　　教學重點與難點

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的想象與情感積累，充分體會文本中作者的觀點與情感，為具體的演講活動服務(wù)。

　　2、為學生提供充分的活動機會，并對其演講實踐進行有針對性的有效指導，并恰當?shù)剡M行演講技巧的傳授。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、課前準備：

　　1、預(yù)習全文，寫一段演講辭，推想帕特里克·亨利之前演講者的主要觀點和內(nèi)容，準備在課堂上演講。

　　2、背誦本文的最后兩段內(nèi)容。

　　（此環(huán)節(jié)是為使學生能通過預(yù)習對文本有深入的理解，也為課堂的演講訓練作好必要準備。）