初中一年級音樂課件

　　音樂課也是需要準備好相應的課件的，下面初中一年級音樂課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

　　第一篇：初中一年級音樂課件

　　一、教學目標

　　【情感與態度價值觀】

　　了解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。

　　【過程與方法】

　　讓學生聆聽《卡門序曲》并引導學生對全曲進行分析，綜合了解全曲。

　　【知識與技能】

　　通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結構有一定的把控能力，并提高學生對古典音樂的鑒賞力。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　分析《卡門序曲》的曲式結構分析，了解每個主題的音樂情緒。

　　【難點】

　　《卡門序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　1.為學生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

　　2.學生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

　　3.告訴學生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領同學進一步了解此曲。

　　環節二：新課教學

　　(一)劇情介紹

　　歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草販賣，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

　　本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可。

　　(二)作者簡介

　　喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

　　(三)作品欣賞

　　1.再次聆聽全曲，并向學生詢問：

　　(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

　　(2)樂曲一共分為幾部分?

　　對學生的回答進行概括總結并告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

　　(四)分段聆聽

　　1.為學生播放樂曲A段，讓學生聆聽并思考：

　　(1)這段音樂是什么情緒?(向學生提問后對學生的答案做一個總結，并說出音樂表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

　　(2)為什么會產生這樣的情緒?(A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

　　播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。

　　2.為學生播放樂曲B段，播放完之后為學生分組，并讓每小組派一個代表回答：主題B表現的是什么情緒?

　　提問其中幾個小組代表，并對學生們的回答進行總結并給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

　　請學生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

　　3.為學生播放樂曲C段，并告訴學生這段音樂表現了斗牛士的英勇形象。

　　在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學生學唱這首歌曲。

　　4.打亂三個段落的順序為學生播放，并找學生回答播放的是第幾個段落。(引導學生說出正確答案并點評學生正確與否)

　　環節三：鞏固提高

　　為學生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。

　　為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首回旋曲的曲式結構是如何劃分的。

　　告訴學生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

　　環節四：課后小結

　　第二篇：初中一年級音樂課件

　　教學目標：

　　1、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

　　2、能在演唱中充分體現速度和力度等音樂要素的表現作用。

　　3、了解詞曲作者及歌曲相關背景。

　　教學重點：

　　1、弱起拍處的演唱。

　　2、調音記號的演唱。

　　3、大調音程的演唱。

　　4、歌曲中力度的表現。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵。老師播放一段大家熟悉的音樂，看誰最先說出這首曲子的名字?(學生聆聽《鈴兒響叮當》伴奏音樂，舉手搶答。)

　　學生：《鈴兒響叮當》(學生回答時暫停音樂)

　　教師：這位同學反應真快。其他同學聽出來了嗎?沒關系，讓我們繼續聽聽看。(繼續播放，教師帶領學生和著音樂哼唱。)音樂中叮叮當當的鈴聲是那么歡快、活潑。接下來，我們再來聽一段很短的音樂，我想考考同學們的音樂模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿這段聲音?(播放《踏雪尋梅》的鈴聲，學生模仿。)

　　教師：這位同學聽得很仔細，而且學得很快，讓我們再來聽一次。(再次播放，出示曲譜。)我們一起來唱一唱曲譜。(用稍慢的速度跟琴聲視唱曲譜，引導學生注意曲中的八分休止符以及最后一小節的音準。)