語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地教案1

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　寫字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書寫，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫得正確、端正、美觀。

【教學(xué)過程】

一、開課激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

　　猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書“森”字）

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

　　看來同為“木”字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫會(huì)有變化，今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。

二、新課指導(dǎo)，邊講邊練

　　1. 做好準(zhǔn)備工作

　　同學(xué)們，大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢(shì)。）同學(xué)說得太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢(shì)，可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫字姿勢(shì)是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

　　2. 認(rèn)字讀字

　　（1）教師領(lǐng)讀書本上的四個(gè)字。

　　（2）指名讀字。

　?。?）學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

　　3. 觀察對(duì)比

　?。?）出示：又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；

　?。?）這些字形變化我們都看出來了，誰(shuí)來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？

　　指名回答。（獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。）

　　（5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫出來的字才會(huì)更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

三、指導(dǎo)寫字

　　1. 教師板書示范寫字，邊寫邊講解?！皠?堆 轉(zhuǎn) 特”

　　2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書寫。

　　3. 同桌互評(píng)，看誰(shuí)的字寫得棒。

四、拓展練字

　　1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫得非常棒，看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書本中找一找，在練習(xí)本上寫一寫。

　　2. 學(xué)生找字，想字，寫字。教師巡回指點(diǎn)。

　　3. 寫完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。

五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來！

六、布置作業(yè)

　　在作業(yè)本上書寫十個(gè)獨(dú)體字，再書寫十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒃诳谡Z(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。

　?。?、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫真人真事。

　　３、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的形式，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。

　　４、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。

　　５、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　教學(xué)目標(biāo)１和３。

【教學(xué)課時(shí)】

　　四課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

一、引入

　　１、如果讓你用一個(gè)詞來形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？

　?。?、板書課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)交際

　?。?、看了課題你想到了什么？

　　２、誰(shuí)愿意告訴大家，你找到了哪些資料？

　　３、指導(dǎo)分組交流。

三、交際

　　１、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。

　?。ń處熃榻B）

　　２、誰(shuí)來幫我評(píng)一評(píng)？

　?。?、哪一小組先來匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.

四、總結(jié)

　　世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界！

語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

　　2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

　　4.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。

　　5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

　　1.激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

　　2.你最喜歡看什么新聞？指名說。

　　3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說一說。

　　4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

　　5.那我們就來開一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。

　　規(guī)則：

　　1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　　2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。

　　6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時(shí)

　　一、課前搜集資料交流

　　同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來說一說。

　　二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

　　1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

　　2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

　　三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？

　　1.這個(gè)小孩為什么要哭？

　　2.他的媽媽在哪里？

　　3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

　　4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？

　　四、根據(jù)問題自編故事。

　　五、方法指導(dǎo)

　　1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

　　2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

　　七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

　　八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

　　九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

第三課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

　　2.同桌交流。

　　3.全班指名交流。

　　4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

　　二、教學(xué)"日積月累"

　　1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。

　　2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。

　　3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

　　4.讀讀記記成語(yǔ)。

　　5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

　　6.選一個(gè)成語(yǔ)說一句話。

　　三、教學(xué)

　　1.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。

　　2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

　　3.學(xué)生展開收集資料。