語文下冊語文園地教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文下冊語文園地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文下冊語文園地教案1

　　【教學設想】

　　寫字教學既有實用價值，也是繼承和發揚我國優秀傳統文化，向學生進行美育，陶冶學生情操的重要手段。對于促進學生全面發展，提高科學文化水平，具有一定的意義。本節內容通過引導學生觀察、對比、書寫，使學生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結構，并把字寫得正確、端正、美觀。

【教學過程】

一、開課激趣，創設情境

　　1. 欲要字正，先要身正。檢查學生坐姿，引導學生集中精神。

　　猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

　　引導學生猜出字謎，謎底為：森。（板書“森”字）

　　2. 請同學們觀察這個“森”字，它由什么組成？這三個“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

　　看來同為“木”字，再做構字部件時筆畫會有變化，今天我們就來學習偏旁的變化。

二、新課指導，邊講邊練

　　1. 做好準備工作

　　同學們，大家還記得寫字前的準備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢。）同學說得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢，可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；第二，看準，想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

　　2. 認字讀字

　　（1）教師領讀書本上的四個字。

　　（2）指名讀字。

　　（3）學生組詞，加深對這幾個字的印象。

　　3. 觀察對比

　　（1）出示：又 勸 土 堆 車 轉 牛 特

　　（2）引導學生觀察每組字，讓學生說出自己的發現。（每一組的第二個字都含有第一個字；每組字的相同部分字形略有不同。）

　　（3）引導學生說出具體的不同之處，并相機歸納總結：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長點兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最后一筆是橫，但在“轉”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；

　　（4）這些字形變化我們都看出來了，誰來總結一下我們的發現呢？

　　指名回答。（獨體字在做偏旁時，有些筆畫會發生變化，字形也變小了。）

　　（5）同學們觀察得很細心，總結得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫的大小和形態都要發生變化，這樣寫出來的字才會更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

三、指導寫字

　　1. 教師板書示范寫字，邊寫邊講解。“勸 堆 轉 特”

　　2. 學生在課本上描紅，再練習書寫。

　　3. 同桌互評，看誰的字寫得棒。

四、拓展練字

　　1. 同學們，剛才大家的字寫得非常棒，看來大家已經掌握了部首的變化規律。現在請大家想一想我們學過的字，有哪些獨體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨體字？可以從書本中找一找，在練習本上寫一寫。

　　2. 學生找字，想字，寫字。教師巡回指點。

　　3. 寫完后，請學生展示自己所寫，并簡要講解字形的變化。

五、課堂小結

　　同學們，學完這節課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫和形態會發生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來！

六、布置作業

　　在作業本上書寫十個獨體字，再書寫十個由這些獨體字做偏旁的合體字。

語文下冊語文園地教案2

　　【教學目標】

　　１、在口語交際中訓練表達能力，交流資料，了解人文地貌知識。

　　２、給學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。

　　３、“我的發現”中讓學生認識四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。

　　４、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。

　　５、“趣味語文”是引導學生說帶“言”的詞語。

【教學重點】

　　教學目標１、２、３、４。

【教學難點】

　　教學目標１和３。

【教學課時】

　　四課時。

【教學過程】

第一課時

　　口語交際

一、引入

　　１、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？

　　２、板書課題，齊讀課題。

二、指導交際

　　１、看了課題你想到了什么？

　　２、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？

　　３、指導分組交流。

三、交際

　　１、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。

　　（教師介紹）

　　２、誰來幫我評一評？

　　３、哪一小組先來匯報？請其他同學認真聽，說一說你聽完后的收獲并進行評議.

四、總結

　　世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！

語文下冊語文園地教案3

　　教學目標：

　　1.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，并培養學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。

　　2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。

　　3.我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。

　　4.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

　　5.拓展延伸：通過寬帶網，了解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰的英雄人物。

教學重難點：

　　口語交際、習作練習。

第一課時 小小新聞發布會

　　1.激趣導入：

　　同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網等）

　　2.你最喜歡看什么新聞？指名說。

　　3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

　　4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？

　　5.那我們就來開一個"小小新聞發布會"。

　　規則：

　　1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　　2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發表意見，最后舉手表決評選出三名"最佳新聞發言人"。

　　6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時

　　一、課前搜集資料交流

　　同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

　　二、結合圖形讀習作要求。

　　1.習作有幾個要求？哪幾個？

　　2.你認為這次習作的重難點是什么？（觀察和想象）

　　三、根據觀察，你想到了哪些問題？

　　1.這個小孩為什么要哭？

　　2.他的媽媽在哪里？

　　3.當時可能發生了什么事？

　　4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？

　　四、根據問題自編故事。

　　五、方法指導

　　1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。

　　2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。

　　六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。

　　七、小組交流，評議誰講得最精彩。

　　八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

　　九、同學之間互評互改作文。

第三課時

　　一、我的發現

　　1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。

　　2.同桌交流。

　　3.全班指名交流。

　　4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。

　　二、教學"日積月累"

　　1.指名讀成語。全班齊讀。

　　2.四人小組交流詞語意思。

　　3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。

　　4.讀讀記記成語。

　　5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規律。

　　6.選一個成語說一句話。

　　三、教學

　　1.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

　　2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

　　3.學生展開收集資料。