近似數(shù)教案

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的近似數(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

近似數(shù)教案1

　　教材分析

　　“準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，浙教版七年冊第二章的內(nèi)容。教材通過一則科技報道引入準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的概念，在學(xué)生已有的運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上，給出近似數(shù)的精確度的兩種表示方式，及近似值的取法。準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)是運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行實際計算所必需的，本節(jié)課也培養(yǎng)了學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決，生活中的數(shù)學(xué)問題的能力，讓學(xué)生體驗到生活中無處不存在準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生往往存在著一些生活經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但其中也有一些是錯誤的，必須讓學(xué)生在正確區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的基礎(chǔ)上，明確近似數(shù)的角度有兩種表示方式以及學(xué)會近似值的取法。教學(xué)中要及時了解學(xué)生的認(rèn)知程度，以便調(diào)整教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過實例經(jīng)歷近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)概念的產(chǎn)生過程。

　　了解近似數(shù)的精確度的兩種表示方式。

　　能說出由四舍五入得到的有理數(shù)的精確位數(shù)和有效數(shù)字。

　　會根據(jù)預(yù)定精確度取近似值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　近似數(shù)的兩種表示方式及近似值的取法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　近似數(shù)所表示范圍及有效數(shù)字如何表示近似數(shù)的精確度

　　教輔工具

　　投影儀、卷尺、“神舟五號飛船”圖片、投影片6張

　　教學(xué)設(shè)計思路

　　本節(jié)課首先從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)引入數(shù)學(xué)概念。通過近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，然后通過老師講解、學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會近似數(shù)的兩種表示方式及近似值的取法，最后再配以練習(xí)鞏固，讓學(xué)生很自然地接受這一部分知識。

　　教學(xué)流程

　　一、實踐操作，引入課題

　　問：我想知道我們教室里有多少張課桌？黑板長為多少？

　　20xx年我國人口總數(shù)為多少？你們能幫老師解答嗎？

　　（學(xué)生分小組進(jìn)行合作操作、討論）

　　［設(shè)計說明：通過學(xué)生親自操作，引起學(xué)生的興趣］

　　問：上面所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)中，哪些跟實際完全符合，哪些跟實際是接近的？

　　（學(xué)生回答）

　　板書：像這樣與實際完全符合的數(shù)稱為準(zhǔn)確數(shù)

　　像這樣與實際接近的數(shù)稱為近似數(shù)

　　通過測量或估計得到的都是近似數(shù)

　　板書課題：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)

　　［設(shè)計說明：通過實例使學(xué)生充分體驗準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的概念的產(chǎn)生是由于人們生活和生產(chǎn)實踐的需要］

　　二、導(dǎo)入新知

　　師：21世紀(jì)進(jìn)入太空是很多人的夢想，同學(xué)們有想過嗎？

　　（學(xué)生開心的各抒己見）

　　展示：“神舟五號飛船”圖片

　　投影片A：“神舟五號飛船總長9.2米，總質(zhì)量為7790千克，裝有52臺發(fā)動機(jī)，在太空中，該飛船大約每90分繞地球一圈，其間要經(jīng)受180℃的溫差考驗。

　　［設(shè)計說明：跟時尚接軌活躍課堂氣氛，加深對概念的理解］

　　問：上面敘術(shù)中的各數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？并說明你的理由。

　　（只要學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的概念和自身的經(jīng)驗說出理由，均可以認(rèn)為正確）

　　投影片B：（快速口答）下列敘述中的各數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？

　　（1）月球與地球之間的平均距離大約是38萬公里

　　（2）某本書的定價是4.50元

　　（3）小明身高為1.57米

　　（4）美國一家貓糧制作公司稱：“在美國共有8500萬只貓，22%的貓主人都選擇貓愛看的頻道”。

　　[設(shè)計說明：通過練習(xí)，加以鞏固]

　　師：生活中用到近似數(shù)的情況很多，有時是因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)據(jù)，如：“20xx年我國人口總數(shù)約為12.9533億”，有時是實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)，如“校長在會上說，這次學(xué)校包場看電影，買票大約需2500元”

　　三、展開過程，師生互動

　　對近似數(shù)，我們常需知道它的精確度，一個近似數(shù)的精確度通常有兩種表示方式：

　　板書：1、一個近似數(shù)四舍五入到哪一位，就說這個近似數(shù)精確到哪一位

　　如：身高1.57米是千分位數(shù)字四舍五入到百分位的結(jié)果，它精確到百分位（或精確到0.01）

　　近似數(shù)38萬是千位數(shù)字四舍五入到萬位的結(jié)果，它精確到萬位

　　問：身高1.57米表示小明實際身高在什么范圍內(nèi)呢？

　　（學(xué)生思考、討論，教師給予指導(dǎo)）

　　近似數(shù)38萬表示的范圍為 ？

　　（學(xué)生舉手回答，教師鼓勵，每位同學(xué)都發(fā)表自己的見解，最后指出正確答案）

　　投影片C：例1、下列由四舍五入法得到的近似數(shù)各精確到哪一位？

　　（1）11億 （2）36.8 (3)1.2萬 （4）1.20萬

　　（學(xué)生起立回答，教師和其余學(xué)生一起進(jìn)行評判）

　　[設(shè)計說明：讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)一個由四舍五入得到的近似數(shù)的精確位數(shù)]

　　注：①以百、千、萬、十萬、百萬等做單位的近似數(shù)的精確位數(shù)

　　②小數(shù)點(diǎn)后面的零

　　板書：2、用有效數(shù)字的個數(shù)來表述一個近似數(shù)的精確度，由四舍五入得到的近似數(shù)從左邊第一個不是零的數(shù)字起，到末位數(shù)字為止的所有數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字。

　　如：1.57有 3個有效數(shù)字：1、5、7

　　38萬 有2個有效數(shù)字：3、8

　　0.03070 有4個有效數(shù)字：3、0、7、0

　　注：近似數(shù)中越在左邊的數(shù)字就越重要，有效數(shù)字越多，精確度越大

　　投影片D：例2、（口答）例1中各數(shù)有幾個有效數(shù)字？分別是什么？

　　（1）11億 （2）36.8 (3)1.2萬 （4）1.20萬

　　[設(shè)計說明：讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)一個由四舍五入得到的近似數(shù)的有效數(shù)字及個數(shù)]

　　四、知識應(yīng)用

　　投影片E：例3、用四舍五入法，按括號內(nèi)的要求對下列各數(shù)取近似值

　　（1）0.33448(精確到千分位)

　　（2）64.8（精確到個位）

　　（3）1.5952（精確到0.01）

　　（4）0.05069（保留2個有效數(shù)字）

　　（5）84960(保留3個有效數(shù)字)

　　（學(xué)生練習(xí)上獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行輔導(dǎo)對于（5）教師不急于指出，先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題提出來，如沒有學(xué)生提出，教師可直接指出）

　　[設(shè)計說明：讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)預(yù)定精確度取近似值]

　　注：按預(yù)定要求取近似值時，不要遺漏小數(shù)點(diǎn)后面的零，對較大數(shù)取近似值最好用科學(xué)記數(shù)法表示

　　投影片F(xiàn)：例4、（1）計算：-22×11÷7（結(jié)果保留4個有效數(shù)字）

　　（2）一根木棒長4.4米，均勻截成6段，每段長多少米？（精確到0.01米）

　　[設(shè)計說明：這里安排練習(xí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于實際，又應(yīng)用于實際問題中]

　　五、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)

　　六、作業(yè)：

　　教材P57課內(nèi)練習(xí)、P58作業(yè)題A組、B組、C組