四年級下冊教案：鄉(xiāng)下人家

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的四年級下冊教案：鄉(xiāng)下人家，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊教案：鄉(xiāng)下人家1

　　教學內容分析：

　　這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領了同學體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)同學熱愛家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手裝點自身的家園，裝點自身生活的美好品質。

教學對象分析：

　　1。這篇課文的學習對象是四年級同學，能自身質疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學習的自學能力。

　　2。新大綱要求我們：小學語文教學的目的是培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的同學通過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。

教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

　　3．帶領同學品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

教學重難點：

　　1。帶領同學品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。

　　2。了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

　　一、激趣導題：

　　1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導看圖。

　　（1）從圖上，你看到了什么？

　　（2）談談你看了圖片后的整體感受。

　　2、師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美吧。

　　（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學自由讀課文，要求：

　　（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的風景？

　　（2）你從這些獨特迷人的風景中體會到什么？

　　（3）作者的最直接感受是什么？用——劃出來

　　2。師生交流：

　　（1）交流識記生字、理解新詞的方法。

　　（2）談體會，找出中心句。

　　A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨特、迷人）

　　B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（生齊讀）

　　C、“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？

　　三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美

　　1、合作學習，感受美。

　　（1）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀1—4小節(jié)，用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色？

　　（2）集體交流：景色：

　　屋前搭瓜架門前種鮮花

　　屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲

　　（3）小組一起細細品讀課文：找出五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關的段落美美地讀一讀。

　　2。集體交流：緊扣五景分析：（由同學挑選喜歡的，投影出現(xiàn)，理解）

　　（1）同學讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導說完整，說正確。

　　（2）看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。

　　（3）指導感情朗讀。（引導同學帶著豐富地想象進行朗讀，并在讀中注意重點詞句，結合生活實際來體會景物的美，把這種美讀出來。）

　　（4）你能聯(lián)系自身的生活實際談談感想嗎？

　　四、總結：

　　同學們，通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。現(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀1—4小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風景。

板書設計：

　　鄉(xiāng)下人家

　　屋前搭瓜架

　　門前種鮮花獨特

　　屋后春筍冒

　　院里雞覓食迷人

　　河中鴨嬉戲

四年級下冊教案：鄉(xiāng)下人家2

　　學習目標

　　1、正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。

　　4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

學習重點預測

　　掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

學習難點預測

　　一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

學法指導

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

學案課前自學部分

　　（一）作者介紹：陳醉云，浙江上虞縣人。現(xiàn)代小說家、詩人曾任國立中央大學教授。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。作者陳醉云對鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛，這份喜愛已經(jīng)可以說是偏愛，他對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。

　　（二）讀兩遍課文，概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。

　　提示：讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅（ ）的農(nóng)家畫面，那房前（ ），門前（ ）的鮮花和屋后（ ），那覓食的（ ），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（ ），夜里伴著（ ）進入夢鄉(xiāng)。

　　（三）再讀課文，認會“檐、飾、冠、搗、諧”，會寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字，并把課后生字加上拼音并組兩個詞。

　　（四） 正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”這些詞語。并請小伙伴或家長為你聽寫這些詞語，別忘了糾錯呀！

　　學案課上合作學習部分

　　（一）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心默讀一至六自然段，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，思考：描寫了幾個怎樣的場景。

　　自主探究

　　在什么地方

　　看到了什么

　　（二）在這些場景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。

　　建議：1.用你入情入境的朗讀表達你的感受。

　　2.把你的感悟組織成語言，以備課堂上精彩展現(xiàn)，最好課前寫一寫。

　　（三）討論探究：課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？

　　（四）寫文章布局謀篇是講究順序的，你認為本課作者的寫作順序是什么？

課后測評部分

　　（一）為加點字選擇確讀音，畫上橫線。

　　場地 （cháng chǎng） 倘若（tǎng shǎng）

　　裝飾 （shì sì） 雞冠花 （guàn guān）

　　歸巢 （cháo cáo） 結出（jié jiē）

　　扎到水下 （zhā zā） 搗衣（dāo dǎo）

　　（二）仿寫：

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。你能用上這個句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解嗎？

　　例如：鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。

　　鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨特、迷人的風景。

　　（三）小練筆

　　想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？試著寫一寫吧!

　　課后自評部分

　　通過本節(jié)課的學習，你認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？