人教版三年級下冊數學教案集錦9篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

人教版三年級下冊數學教案 篇1

　　教學內容：

　　教材第67頁練習十六第5～8題。

教學目標：

　　通過練習使學生熟練掌握兩位數乘兩位數的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進行計算。

教學過程：

　　一、口算

　　23×30 40×30 60×700 32×40

　　80×70 90×42 65×100 700×2

　　60×72 48×20 37×20 87×30

　　二、計算

　　完成教科書第76頁練習十六的第5題。

　　讓學生用豎式的方法獨立完成，然后教師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。

　　三、解決問題

　　完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。

　　讓學生獨立分析，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程。

　　提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯系？要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。

　　四、游戲活動

　　完成教科書第67頁練習第6題。

　　根據班級具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結果要相同，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結果與蜜蜂身上的數相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。

　　五、課堂小結

　　教學反思：

人教版三年級下冊數學教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。

　　2、理解平均數在統計學上的意義，感受數學與生活的聯系。

　　3、發展學生解決問題的能力。

【重點難點】使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。

【教學過程】

一、理解平均數

　　1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

　　學生動手解決，并交流解決的方法。

　　2、引入“平均數”

　二、學習計算平均數

　　1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？

　　2、出示統計圖：引導學生收集信息。

　　3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。

　　4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數是個虛的數。

　　教師帶領學生共同理解平均數的計算過程以及其中蘊涵的意義。

　　6、小結

　　師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？

　　引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數的理解又上升到一個高度，明白平均數不是一個實在的數，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

　三、鞏固訓練

　　另外一個環保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

　四、小結：

　　通過這節課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？

人教版三年級下冊數學教案 篇3

　　設計說明

　　1.游戲導入，激發興趣。

　　“世界通過游戲展現在孩子面前，人的創造才能也常常在游戲中表現出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發展。”用游戲導入新課，可使數學知識在游戲中愉快地、自然地被學生所接受和理解。上課伊始，設計了老師說時間，學生用動作表示時間的游戲，這樣不僅喚起了學生對時間的回憶，同時也激發了學生學習新課的興趣。

　　2.直觀演示與動手操作相結合。

　　重視直觀演示和動手操作，是發展學生思維，培養學生數學能力的有效途徑之一。本設計通過課件的直觀演示，以及學生動手操作，使學生理解時間與時刻的意義及12時計時法與24時計時法的聯系。通過例題進行比較，使學生明確用24時計時法表示時間比較簡明、方便，經歷由直觀到抽象的過程，滲透比較的數學思想。

　　3.注重從日常生活的各個場景入手，加深對24時計時法的理解和掌握。

　　24時計時法在生活中有著廣泛的應用，與人們的日常生活緊密聯系。學生學習這部分知識有著重要的現實意義。整節課以“一天”為主線，貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天；通過春節晚會倒計時，了解一天的開始；探究一天有多少個小時。從生活中梳理出數學知識，既能加深學生對知識的理解，又能幫助他們提高學以致用的能力。

課前準備

　　教師準備 PPT課件 時鐘模型

　　學生準備 時鐘模型

教學過程

⊙創設情境，導入新課

　　1.做游戲，認時間。

　　師：老師和大家做個游戲，老師說一個時間，大家不用口述，用動作告訴老師這時你在做什么，看誰表演的好。

　　（1）老師先說一個時刻：中午12時，用動作示范一下。

　　（2）老師報出下列時刻：凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。（教師邊板書邊提問）

　　2.導入。

　　師：剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法，叫做12時計時法。如果同學們用12時計時法表示時刻，那么應加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計時方法呢？今天我們就學習一種新的計時法——24時計時法。（板書課題）

　　設計意圖：通過游戲，激活學生的生活經驗，分析、歸納出12時計時法的特點，并理解12時計時法在現實生活中的作用。了解12時計時法在實際運用時要有限制詞，從而激發學生的認知沖突，尋找表示時間的更為簡便的計時方法——24時計時法，引入新知，激發學生學習新知的興趣。

⊙經歷過程，體驗感知

　　1.體驗生活中的“一天”。

　　師：請同學們看大屏幕（課件出示教材82頁主題圖），引導學生說出在主題圖中獲得的信息。

　　（學生匯報小女孩在一天中的作息時間）

　　2.認識一天的開始——0時。

　　師：大家知道一天是從什么時刻開始的嗎？（學生發表意見，教師不作答復）

　　師：一天的開始到底是什么時刻呢？還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節聯歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。（課件播放倒計時的錄像）

　　師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時？（12時）是什么時候的12時？（夜里12時）

　　師：到了夜里12時，就表示這一天結束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成0時。

　　師：0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現在知道一天的開始是什么時刻了嗎？一起說說看。（0時）

　　3.運用課件創設情境，感受一天的經過。

　　師：一天的時間有多長呢？讓我們來感受一下吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）現在是0時，在睡夢中我們開始了新的一天。

　　師：（鐘面顯示早晨6時45分）天亮了，太陽升起來了，現在是什么時候？小女孩在做什么？

　　師：（鐘面顯示上午10時15分）現在是什么時候？小女孩在做什么？

　　師：（鐘面顯示中午12時）時間真快，現在是什么時候？到吃午飯的時間了。

　　師：（鐘面顯示下午3時30分）小女孩和同學們在跳繩。

　　師：（鐘面顯示下午6時）現在是什么時候？到吃晚飯的時間了。

　　師：（鐘面顯示晚上7時25分）現在是什么時候？小女孩在做什么？

　　師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（夜里12時）到了夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了！