《荷花淀》教案合集7篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《荷花淀》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

《荷花淀》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解作者孫犁及其作品的基本特點。

　　2、分析水生嫂的性格特點。

　　3、分析小說的景物描寫，體會它在刻畫人物、表達主題上的作用。

　　4、分析抗戰中婦女的成長。

　　教學重點：

　　1、目標2

　　2、目標3

　　教學難點：

　　目標4

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　我們大家都喜歡看戰爭題材的小說或影視作品，如：《地道戰》、《地雷戰》、《鐵道游擊隊》等，那么這些作品有那些共同特點呢？學生回答：……我給大家歸納一下：第一、作品中往往塑造了英雄形象，他們要么是機智、勇敢的戰士，要么是運籌帷幄的將軍。第二、作家在描寫戰爭時，往往不惜筆墨敘寫硝煙彌漫、尸陳荒野的景象。今天，我們就一起來學習一篇有別于以上風格的戰斗作品，那就是現代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》。

　　二、整體感知，理清思路

　　學生瀏覽課文，要求大家為這三個小片段各加一個小標題。

　　明確：

　　夫妻話別→探夫遇敵→助夫殺敵

　　三、研讀課文

　　請大家默讀課文，在默讀過程中，要求大家思考以下三個問題，并從中挑選一個來進行研究。（前后桌可以作為一個小組）

　　1、小說的環境描寫；

　　2、水生嫂的性格；

　　3、抗戰中婦女的成長。

　　四、鑒賞課文

　　（一）、小說的環境描寫

　　1、找出環境描寫的有關句段，學生自由發言。

　　師總結：文章是在抗日戰爭的大背景下來刻畫人物形象的，一提到戰爭，我們腦海中便不覺閃現出斷壁殘垣、烈火硝煙、血污淚痕。

　　主要的環境描寫有三處，以第一處為例：

　　皎潔的月光、潔白的蘆葦、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香，充滿了詩情畫意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧靜，而這些氛圍，正烘托了水生嫂勤勞、善良、溫順、淳樸的形象。

　　2、讓學生有感情地朗讀（1——3）段。

　　（二）、水生嫂的性格

　　1、本文的環境描寫與眾不同，本文人物的刻畫更是栩栩如生。

　　學生自由談談水生嫂的性格。

　　師總結：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂，她的性格既有中國婦女的傳統美德——勤勞、善良、溫柔、體貼，又有解放區婦女進步的特點——深明大義、堅貞勇敢。

　　2、讓水生嫂用另外一種口吻與丈夫對話，表現的是另一種個性：

　　(很晚丈夫才回來……)

　　女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚回來！沒你的飯了。”說著，拍拍手站起來要往灶間走。

　　水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”

　　女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“有事快說。我知道，回來晚了一準沒好事。”

　　水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜。”四下看看又說，“爹呢？”

　　“你還有爹呀？早睡了。”

　　“小華呢？”

　　“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點。”

　　水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”

　　女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉。“不就是這么點兒事嘛，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說。我給你弄點飯去。”

　　水生一把拉住她：“我吃過了。今天在縣里開會，會上決定成立一個地區隊。我第一個舉手報了名。”

　　女人的眼睛熠熠閃光：“你要是不積極，爹和我都不依你。”

　　（三）、抗戰中婦女的成長

　　1、“逆境造就人才”，因此殘酷的戰爭環境，也促使人的思想性格成長成熟。

　　師總結：以水生嫂為例，她也是一個傳統善良的農村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇，這時候，她的心里還沒有多大變化，仍是賢妻良母型的思維，對丈夫更是習慣性的順從。

　　由探望丈夫開始，她的心理起了變化，親身感受戰爭，使她對丈夫從事的抗戰事業有了更深一步的理解。

　　于是她也投身到抗戰的行列中來，直接參加保家衛國的神圣事業。她的思想性格也得到了一個大飛躍。

　　2、代變遷對婦女命運的影響

　　提問：試以水生嫂和祥林嫂為例，說說代變遷對婦女命運的影響？

　　師明確：同樣作為中國普通的農村婦女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不同。祥林嫂生活在封建時代末期，現代文明之風還吹不進封閉、保守的魯鎮，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會現實所毀滅；水生嫂生活在全民抗戰時期，社會已經有了很大的進步，尤其是根據地，婦女解放已經開始深入人心，所以水生嫂能從一個賢惠、溫順的村婦成長為一個抗戰的巾幗戰士。

　　五、歸納主題

　　學生對對聯：

　　賢惠體貼夫妻之情深

　　堅貞勇敢家國之愛濃

　　六、布置作業

　　1、寫一段對話，要求：a、圍繞一個話題；b、對話不少于四人；c、字數不少于200字。

　　2、閱讀《語文讀本》（第四冊）上茹志鵑：《百合花》

　　七、結束語

　　在百花群中，荷花以它獨特的清純、淡雅贏得了人們的青睞。文中所表現的夫妻之情、家國之愛、人性的純美、品格的崇高，仿佛白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。也正是有著無數個像水生嫂、水生這樣甘愿舍小家，為大家的人，我們的抗日戰爭才取得了徹底的勝利。

《荷花淀》教案 篇2

　　第一課時

熟悉課文：

一、導入新課：

　　相傳在很久很久以前，一個中秋節的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，在河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰爭為題材的小說，一提起戰爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，

　　但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰爭場面呢？

　　本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發表在《解放日報》副刊上，反響很大。

二、作家作品：

　　孫犁（1913——1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現代作家。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業后流浪北京，當過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮做小學教員。抗日戰爭爆發后，在晉察冀根據地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術學院工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發現和培養文學新人，并堅持寫作。曾任全國文學藝術界聯合會委員、中國作家協會理事。

　　主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。

　　孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。

三、學生分角色朗讀課文：

四、分析情節線索：

　　1、讓學生概括文中幾個場面的內容：

　　①月夜編席

　　②夫妻話別

　　③探夫遇敵

　　④助夫殺敵

　　⑤學夫殺敵

　　2、讓學生找出這篇小說的線索：以時間的推移為線索安排情節：

　　月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

　　3、明線暗線分而又合，合而又分：

　　明線──幾個婦女的活動：送夫、探夫、遇夫、學夫

　　暗線──地區隊的活動

　　4、小說要表現那些人物？

　　明確：以水生嫂為代表的一群農村青年婦女，描寫的是“群像”。

第二課時

分析課文：

一、賞析景物描寫：

　　1、學生集體朗讀：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香。”并思考：

　　⑴、這幾段描寫了哪些景物？

　　⑵、它們構成了一幅什么樣的圖景？

　　⑶、這段景物描寫有什么作用？

　　2、鑒賞討論：討論明確：

　　⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香。

　　⑵展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術境界。

　　⑶這段景物描寫的作用：

　　①、情景相生，展現人物的精神面貌。“一切景語皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情。在水生嫂眼里，家鄉的一切都是那么美好，體現了她對家鄉的愛。

　　②、為人物活動提供了背景。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。

　　③、為情節的展開作了鋪墊，開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰的環境作了鋪墊。

　　3、朗讀再品味：

二、鑒賞人物對話：（注意神態描寫）

　　１、朗讀“夫妻話別”一節中的對話描寫，思考問題⑴：這一節對話可分幾層？

　　明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐。

　　２、鑒賞討論：

　　⑴、問：請運用聯想和想象，結合上下文的語境，認真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格、推動故事情節發展有什么作用？

　　明確：

　　①、“今天怎么回來得這么晚？”───表現水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。

　　②、“她們幾個呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。

　　③、“怎么了，你？”───水生對妻子的問話用“還在區上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。

　　▲、以上幾句對話，表現了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩重的性格。

　　④、“你總是很積極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情十分復雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。因為她畢竟只是一個普通的女人，所以，這是一種責怪的口氣。“總是”有自豪也有嗔怪。

　　⑤、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發生矛盾的時候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯想起丈夫一去，留下的生產和生活的擔子該有多重啊！這是她的顧慮。

　　⑥、“你明白家里的難處就好。”───經過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關系，統一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產和生活的重擔，支持丈夫參軍。

　　▲、以上幾句對話，表現了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質。

　　⑦、“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”───水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔任務。

　　⑧、“嗯”───水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進步，勸誡妻子不要當俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字表現了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統美德，又有新一代婦女勇敢戰斗的精神，也表現了她的忠貞。

　　3、小結：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、顧大局、明大義的農村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發展成為抗日游擊戰士作了鋪墊，推動故事情節的發展。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰士的形象。

　　4、作用：

　　a：反映人物的心理，思想變化和性格；

　　b：發展故事情節，交代事情經過。

　　板書：

　　追問 體貼、溫柔

　　對 機敏、穩重

　　贊同 顧大局

　　話 明大義

　　應囑 吃苦耐勞

　　勇敢

　　5、個青年婦女商量探夫的對話也寫得個性鮮明，生動有趣，分別展示了她們怎樣不同的個性呢？

　　明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。——明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。

　　“我有句要緊的話得和他說說”——這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。

　　“聽他說，鬼子要在同口安據點”……——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩重的性格，考慮問題比較周密。

　　“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來。”——可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。

　　“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”——這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關。

三、小說的主題：

　　描寫了戰火硝煙中夫妻之情和家國之愛，表現了人性的純美，品格的崇高。

四、藝術特點：

　　語言簡潔傳神，充滿詩情畫意。點面結合，剪裁得當。