一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

　　2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片

教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.(課件顯示“購物”兩字)

　　師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰能大聲地讀出來?

　　生：購物

　　師：購物是什么意思呢?

　　生：買東西~~~~~。

　　師：對(duì)，買東西就要用到錢。

　　師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

　　師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

　　2.引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

　　師：我們國家的錢又叫什么呢?

　　生：人民幣。

　　師：好!我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。

一年級(jí)級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考上，經(jīng)過與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。學(xué)習(xí)第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，這對(duì)于以后學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對(duì)豎式的寫法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生在實(shí)際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2.學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律

　　3.發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

設(shè)計(jì)理念

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過程的全理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)用具

教學(xué)課件

教學(xué)方法

　　情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、觀察法、操作法、引導(dǎo)法。

教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)（課件出示）。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們都是在什么時(shí)候發(fā)新書呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　　師：也就是在開學(xué)初的時(shí)候是嗎？今天明明班上的小朋友們也發(fā)新書了，我們一起去看看好嗎？

　　【利用買新書這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活】

　　三、新授課：

　　1、發(fā)新書：

　　師：（課件出示主題圖），現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了明明的班級(jí)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，說說你看到了什么？

　　師：大家都說的很好！現(xiàn)在老師就要考考你們了，如果每人一本，40本書夠發(fā)嗎？請(qǐng)小朋友們同桌之間互相商量商量。

　　師：誰愿意先說說你和同桌商量的結(jié)果？

　　師：x x小朋友說的不錯(cuò)，究竟是不是真的夠發(fā)呢？等我們解決了機(jī)靈狗的問題后就明白了。請(qǐng)一個(gè)小朋友說說，機(jī)靈狗提出了怎樣的問題？

　　生：一共有多少人？

　　2、解決機(jī)靈狗的問題。

　　師：小朋友們好好想想，看看能不能用一個(gè)算式來表示呢？

　　生：我列的算式是19+18。

　　師：能說說你為什么這么列式嗎？

　　師：你說的真棒！可是19+18應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)大家四人一組討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。

　　（學(xué)生分組討論算法）

　　3、剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定相出了很多辦法，誰愿意先說說。

　　師：這個(gè)算法很不錯(cuò)，還有其他想法嗎？

　　生：我們組用的是豎式計(jì)算。

　　師：能說說列豎式要注意什么嗎？

　　師：那你們是怎樣列式的？

　　生：先寫19，然后在19的下面寫上18，9和8要對(duì)齊，1和1也要對(duì)齊；接著在左邊寫上“+”，最后用尺子畫一條橫線。

　　（師在生說的時(shí)候，進(jìn)行板演）

　　師：為什么9和8，1和1要對(duì)齊呢？

　　生：因?yàn)?和8都在個(gè)位上，它們都表示幾個(gè)一，1都在十位上表示一個(gè)十，所以要對(duì)齊。

　　師 ：你說的真棒，那寫好豎式后，該怎樣計(jì)算呢？

　　生：我們從個(gè)位加起，先算9+8=17，把17里面的7寫在橫線下面的個(gè)位上，把1寫在18十位上的1的旁邊，寫的小一些，表示還有一個(gè)“十”沒有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3寫在橫線下面和18中的1對(duì)齊，結(jié)果就是37。

　　（師在生說的時(shí)候，進(jìn)行板演）

　　師：你說的很好。因此大家要注意，在列豎式的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：

　　（1）、列豎式要相同數(shù)位對(duì)齊，就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。

　　（2）、從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一。這里的1是一個(gè)十。

　　（3）、個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。注意加十位上的數(shù)時(shí)，個(gè)位上滿十進(jìn)一的“一”不要漏加了。

　　師：咱們班的小朋友可真厲害！這樣的一個(gè)算式居然能想出這么多種的計(jì)算方法，真了不起。那么大家可以選擇一種自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　師：通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種計(jì)算方法，結(jié)果都是37。那么每人發(fā)一本書，40本夠發(fā)嗎？

　　生：夠。

　　【通過學(xué)習(xí)比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計(jì)算更快速、更準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。】

　　4、試一試。

　　師：小朋友們，剛才大家的表現(xiàn)都很出色。現(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？

　　師：請(qǐng)大家翻開課本52頁，找到試一試。在計(jì)算之前，先請(qǐng)一位小朋友說說，怎樣列式計(jì)算。

　　（生回答，如有不足可請(qǐng)他人補(bǔ)充）

　　師：x x同學(xué)說得很好，那就請(qǐng)大家認(rèn)真計(jì)算吧。

　　（生獨(dú)立做題，后反饋；）

　　四、鞏固練習(xí)：

　　師：同學(xué)們，今天咱們的好朋友鐵甲龍給大家出了三道難題，你們想試試嗎？

　　生：想。

　　1、魔法蘋果。（練一練第1題）

　　師：請(qǐng)大家翻開課本53頁，找到練一練的第1題。大家可以看到，這里有三個(gè)大蘋果。它們和我們平時(shí)見的蘋果可不一樣，它們是魔法蘋果。大家想不想揭開里面的奧秘呢？

　　生：想。

　　師：請(qǐng)小朋友們先將每個(gè)蘋果中的兩個(gè)算式正確解答出來，然后在找出兩個(gè)算式間有什么關(guān)系？如果找正確了，你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，請(qǐng)大家趕快試試吧。

　　（生獨(dú)立做題，后交流算式間關(guān)系，最后反饋）

　　2、計(jì)算小能手。（練一練第3題）

　　師：咱們班的小朋友真厲害，都弄清了魔法蘋果中的奧秘。接著我們將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的計(jì)算比賽，大家愿意參加嗎？

　　生：愿意。

　　師：比賽題目就在練一練的第二題中，我們一起比一比，誰是咱們班的計(jì)算小能手？

　　（生獨(dú)立完成，后反饋）

　　3、我們?nèi)ゴ河巍＃ň氁痪毜?題）

　　師：大家順利的通過鐵甲龍第一關(guān)和第二關(guān)的考驗(yàn)，接著我們就要闖最后一關(guān)了，大家還有信心嗎？

　　生：有。

　　師：請(qǐng)大家找到練一練的第三題，這道題是有關(guān)春游活動(dòng)的。西關(guān)小學(xué)的小朋友要去春游了，他們商量著怎樣坐車，小朋友們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

　　生：愿意。

　　師 ：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察第3題，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？

　　師 ：你們看得仔細(xì)，現(xiàn)在每輛車最多坐60人，小朋友們覺的哪兩個(gè)班坐一輛車合適？請(qǐng)大家拿出卡片，互相商量商量。

　　（生相互討論，后反饋）

　　師 ：誰愿意說說你們商量的結(jié)果。

　　師 ：能說說你們?yōu)槭裁催@樣想嗎？

　　師 ：你們說的都是好辦法。看見咱們班的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照一定的規(guī)律解決問題，這個(gè)進(jìn)步可不小呀！

　　五、小結(jié)：

　　師：今天我們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)到了很多知識(shí)，小朋友們都來說說，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、作業(yè)：課本57頁第3題。

　　【通過學(xué)生的自評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。】