《日月明》第一課時教案

　　教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。接下來，小編為您介紹了《日月明》第一課時教案，感謝您的.閱讀!

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫5個生字。

　　2、正確、流利地朗讀韻文。

　　教學重點：

　　認識11個生字，會寫5個生字。

　　學前準備：

　　1、制作生字卡片。(師生)

　　2、制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、談話導入。(用時：5分鐘)

　　1、出示生字卡片。

　　導入：同學們，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字?看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?

　　2、板書課題。

　　二、初讀韻文。(用時：15分鐘)

　　1、引導學生自由朗讀韻文，要求

　　(1)圈出生字，讀準字音。

　　(2)把課文讀正確，讀流利。

　　2、檢查學生的自學情況

　　(1)哪些字音需要提醒大家注意?

　　(2)出示生字卡片，組織學生認讀。

　　(3)指名當小老師帶領大家讀。

　　(4)引導學生去掉拼音自由認讀。

　　(5)引導學生分小節(jié)朗讀韻文。

　　三、指導書寫。(用時：15分鐘)

　　1、課件出示要求5個會寫字，引導學生開火車認讀。

　　2、課件出示田字格，教師范寫。

　　3、強調(diào)書寫要點。

　　4、組織學生練習書寫。

　　5、組織展示。

　　四、布置作業(yè)。(用時：5分鐘)

　　課件出示作業(yè)

　　抄寫5個會寫字。

　　教學反思：

　　隨著識字方法的積累，學生的識字能力越來越高，他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識字。在交流識字方法時，要尊重學生的選擇，隨著學習的深入，學生會不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。

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