學弈最新優秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的學弈最新優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學弈最新優秀教案篇1
第一課時
教學目的：
1．學習本課生字，理解詞語的意思。
2．練習朗讀。熟讀課文。
教學過程：
一、激趣導入
1．同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。
2．讀課題，解題。
什么是學弈？請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。
（學弈：學習下圍棋。）
3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？
（孟子：戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點，著作有《孟子》，是儒家經典之一）。
二、自讀課文，解決疑難。
1．按要求讀文。
（1）讀準字音。
（2）畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。
（3）掌握生字字形。
2．匯報交流
（1）字音：指名讀文，糾正字音。
huì wéi hú zhuó fú yuē
誨 惟 鴻鵠 弓繳 弗 若曰
（2）解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1．教師范讀。
2．指導文言文讀法。
3．學生練讀。
四、布置作業
1．讀課文。
2．結合注釋理解課文內容。
第二課時
教學目的：
1．理解課文內容，明白課文中蘊含的道理。
2．熟讀、背誦課文。
教學過程：
一、初讀課文，整體感知。
1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學習下圍棋，由于學習態度不同，結果也就不同。）
二、深入理解課文內容。
以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，教師點撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。
1．逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）
使弈秋誨二人弈。
（讓弈秋教兩個人下棋。）
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）
一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
（另一個人雖然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）
雖與之俱學，弗若之矣。
（雖然與第一個人一起學，但是不如他了。）
為是其智弗若與？曰：非然也。
（是他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。）
2．用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1．什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？
（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）
2．請大家談談學習本文的體會。
（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）
3．你能聯系實際說一說嗎？
（讓學生充分發言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）
四、背誦課文。（分組背）
在熟讀、理解的基礎上指導背誦。
附：板書設計
教案點評：
《學弈》講述的是弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同這件事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學中以談話激趣，導入新課，這是學生第一次接觸古文，簡單地介紹古文的特點和學習它的意義，調動學生學習的積極性。整體感知課外的主要內容后，以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，教師點撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。最后在大家談談學習本文的體會中感悟文章的中心，在聯系自己的實際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學生真正受到教育。
學弈最新優秀教案篇2
同學們好！
一、引讀“單元導語”：
同學們，在學習課文之前，我們先來學習“單元導語”。請大家自由朗讀兩遍，邊讀邊把重要的語句劃下來。
1、 哪位同學說說自己從導語里知道了什么？（學習時要注意抓住重點句段，聯系生活實際，領會文章蘊涵的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在寫作中運用。）
2、 通過這幾年的學習，同學們已經掌握了很多的學習方法，在今后的語文學習中，我們要把學到的方法運用到語文學習中，認真的讀書作文，使各項語文能力得到進一步的提高。
二、回憶導入，弄懂題目：
1、 大家還記得我們以前學過哪幾則文言文嗎？
2、 對于學習文言文，大家有什么好的學習方法可以和同學們分享呢？（引導總結出“反復朗讀”“結合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”）
3、 今天我們要學習的是文言文兩則中的《學弈》，文章的作者是孟子，下面請同學們讀讀注釋1，了解一下孟子和《孟子》這本書。
4、 我們再來結合注釋2，來理解一下題目的意思（學習下棋）
三、初讀課文，正確流利：
1、 弄明白了題目的意思后，我們來自由的朗讀一下課文，大家讀的困難的地方，可以做個記號，我們來共同解決。（自由朗讀）
2、 老師也想讀給大家聽聽，可以嗎？（語速要放慢，停頓要清楚）
3、 現在，你也試著像老師這樣讀讀吧（生自由讀）
4、 現在把你還是覺得難讀的句子提出來，我們一起來研究一下。
（1）、思援弓繳而射之：首先看注釋8，援：引，拉。 繳：古時帶有絲繩的箭。想拉動弓箭把它射下來。理解了句子的意思，我們就容易讀的正確了，應該怎樣讀？
思援弓繳而射之
（2）、為是其智弗若與？：要讀出反問的語氣。
（3）、曰，非然也：要讀出肯定的語氣。
5、解決完了這些難讀的句子，下面請同學們再一次自由的朗讀課文。要讀的準確流利。
6、哪位同學起來把課文讀一讀？（抽生讀）誰來評價一下 讀的怎樣？
7、請大家一起把課文讀一遍。
四、結合注釋，理解內容：
1、 我們把課文讀通順流利了以后，下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結合注釋，來理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，稍后我們可以和同學們一起討論解決。
2、 誰有不理解的詞語或者句子，可以提出來。（舉手發言）：
通國之善弈者也：我們已經知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國”的意思是“”全國。“善”的意思是擅長，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅長下棋的人的意思。“通國之善弈者也”的`意思就是“弈秋是全國的下棋高手”。
還有沒有存在疑問的同學？
3、 我們結合注釋讀懂了句子，現在把句子的意思連起來，說說文章的意思。可以說給你的同桌聽聽。
4、 誰把課文的意思和大家一起交流一下？（指名回答）
5、 我們理解了課文內容后，再來帶著感情讀課文，相信你會有更多的收獲的，現在先自己練習一下朗讀課文。
6、 我們再請幾位同學把課文讀給我們聽吧（抽生讀）誰來做一下評議“（指名評價）
7、 我們大家再一次的齊讀課文，相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進步的。
五、領悟道理，聯系背誦：
1、 古人說“讀史可以明志”，我們學習文言文，也應該弄懂文章中蘊涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答）
2、 教師小結：我們讀書做事情一定要專心致志，不能三心二意或者一心兩用。
3、 好的文章，應該背誦下來，豐富我們的積累，大家有沒有背誦的好辦法？
邊讀邊理解邊背誦 熟讀成誦 同桌合作互相提醒著背誦
4，下面請大家根據自己的實際情況，選擇自己喜歡的背誦方式，開始自己練習著背誦。
4、 大家背誦的熱情很高，老師估計大家已經背誦熟練了，下面我們一起背誦一遍。（集體背誦）
六、課內拓展：
我們在生活或者學習中也會有這樣的經歷和感受，現在請提筆把它們寫下來吧。
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