烏鴉喝水語言教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的烏鴉喝水語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

烏鴉喝水語言教案1

　　一、活動目標：

　　1、懂得面對困難應該勇于嘗試，不輕易放棄，培養其克服困難的勇氣及樂觀精神。

　　2、能積極思考幫助烏鴉想出喝水的辦法，并用連貫的語言在集體面前完整講述故事。

　　3、理解故事內容，掌握"叼"、"吸"、"轉來轉去"等動詞。

二、活動重難點：

　　重點：理解故事內容，掌握"叼"、"吸"、"轉來轉去"等動詞。

　　難點：能積極思考幫助烏鴉想出喝水的辦法，并用連貫的語言在集體面前完整講述故事。

三、活動準備：

　　故事大書《烏鴉喝水》、幼兒用書每個幼兒一本；記錄紙、記號筆若干。

四、活動過程：

　　（一）談話導入，引出故事。

　　小朋友，你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰愿意和大家來說說？

　　今天，老師也帶來了一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事,我們一起來看看。

　　（二）閱讀故事，猜測并理解故事內容。

　　1、欣賞故事P1-P4,總結烏鴉找水喝的方法。

　　故事里的烏鴉第一次看到瓶子又喝不到水時，它的心情怎么樣？請你學學烏鴉的動作。后來它用什么幫助了自己？它是怎樣來使用的，請你來學一學。

　　（理解詞語：“轉來轉去”、“叼”、“吸”、）

　　為什么第二次烏鴉選用蘆葦而不用石頭？（使用蘆葦更便捷。）

　　2、集體討論，引導幼兒積極思考并表達。

　　（1）教師講述故事P5，鼓勵幼兒為烏鴉想辦法。

　　這次，烏鴉會用什么工具來幫助自己?它是怎樣喝到水的？

　　（2）教師將幼兒的回答用圖畫或文字的形式記錄下來。

　　3、繼續閱讀，大膽猜測故事內容。

　　（1）觀察故事P6-P7的畫面，猜想烏鴉喝水的方法。

　　我們看看聰明的烏鴉找到了哪些工具，猜一猜它會怎樣用這些工具喝水的？

　　（2）幼兒觀察故事大書P8-P9,驗證自己的猜想。

　　烏鴉怎樣喝到水的，和自己的猜想有什么不同？

　　（三）教師講述，幼兒完整欣賞。

　　（四）自主閱讀，嘗試完整講述故事。

　　請你用自己的語言將這個故事完整的講述出來。

　　（先自主閱讀，再請個別幼兒嘗試完整講述故事。）

　　（五）分享交流。

　　你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？

　　我們在生活、學習中遇到困難時，不要害怕，應該勇于嘗試，積極想辦法戰勝困難。

　　延伸實驗：

　　（1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，直到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀察。

　　（2）用玉米粒和豆子裝，找兩個小朋友往分別裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長到瓶口為止，看誰裝的個數多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。

烏鴉喝水語言教案2

　　課題名稱：

　　烏鴉喝水

　　活動目標

　　1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創編故事。

　　2、通過實驗驗證，發展幼兒動手能力和分析問題的能力。

　　活動準備

　　1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統計紙

　　活動流程

　　一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

　　1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

　　2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

　　二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

　　1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

　　“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”

　　2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

　　三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。

　　1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養幼兒從小養成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

　　2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。

　　3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

　　四、教師進行小結，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。

　　五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

　　師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　六、根據實驗結果、創編故事

　　(價值取向：借助傳統的故事和實驗的驗證，以此作為幼兒創編故事的基礎，讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)

　　小朋友能根據我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結果進行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

　　活動延伸

　　1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。

　　2、在區角中開展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒繼續探索水、石子與能否喝到水的關系。 我的創新：