說勤奮教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的說勤奮教案，歡迎大家分享。

說勤奮教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課19個生字，其中綠色通道的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

【教學(xué)重點、難點】

　　通過語言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。

【教學(xué)時間】兩課時

　　第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中綠色通道的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　4、略知議論文是說理的文章，一般的篇章結(jié)構(gòu)是：先提出觀點，再列舉事例，講道理。

【教學(xué)過程】

　　一、由名言導(dǎo)入

　　成功=一分天才＋九十九分汗水

　　請你說說你對這句名言的理解。揭示課題。

　　1、板書課題。

　　2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。

　　1、聽課文錄音

　　想一想：課文主要說了一個什么道理？

　　2、交流（只要求說出大概意思就可以了）

　　3、引導(dǎo)分段。

　　（1）各自輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？

　　（2）交流。

　　（3）根據(jù)以上問題給課文分段：1、提出問題；2、列舉事例；3、點題總結(jié)。

　　三、分段讀通課文。

　　1、先拼讀生字，讀準(zhǔn)新詞。

　　2、分段讀通課文。

　　自讀鞏固預(yù)習(xí)效果——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句——齊讀。

　　四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、交流記憶字形的方法。

　　2、重點指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

　　3、鋼筆描紅。

　　4、練習(xí)書寫

　　五、作業(yè)：

　　1、完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。

　　2、熟讀課文。

　　3、區(qū)別形近字組詞。

　　未（ ）悄（ ）社（ ）梁（ ）渡（ ）

　　末（ ）稍（ ）杜（ ）粱（ ）度（ ）

說勤奮教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字詞，準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。

　　3、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

重點難點：

　　懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們有沒有想過自己的理想？你的理想是什么？

　　生談，師總結(jié)。引出勤奮是通往理想的橋梁，板書課題——說勤奮。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字行，讀通句子。

　　2、出示生字，檢查預(yù)習(xí)。

　　3、課文講了個什么道理？

　　三、精讀課文

　　1、課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）

　　2、大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）

　　3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。

　　討論：

　　（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？

　　（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）

　　（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

　　（4）自由練讀第二自然段

　　（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮。

　　4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

　　[處理教材、設(shè)計教學(xué)要大膽、獨特。先了解名人成就，再探討個中原因，對于學(xué)生深刻領(lǐng)悟勤奮的巨大作用，無疑更加巧妙、合理]

　　（二）

　　1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關(guān)的詞句畫出來：

　　（1）童第周手中的鮮花是什么？

　　（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？

　　（3）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？

　　（4）童第周的成功說明了一個什么道理？

　　[自學(xué)問題的設(shè)計很有講究，要有一定的內(nèi)容跨度，要有逐步的層次遞進，要有廣闊的拓展空間，要有足夠的思考強度，值得反復(fù)推敲，精心設(shè)計。]

　　2、小組交流討論

　　3、師生圍繞思考題交流探討

　　4、學(xué)生討論“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機板書。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。

　　7、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。

　　[語文課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣，可以記錄教師板書，可以記錄課堂上隨機產(chǎn)生的佳詞妙句。注重這種積累，會讓學(xué)生受益無窮。]

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？

　　2、這一段在全文起什么作用？

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。

　　[注重教學(xué)的深化、拓展、延伸。一堂課上完了，學(xué)生系統(tǒng)地整理學(xué)習(xí)的收獲，將思考、感悟、情感形諸文字，是學(xué)習(xí)過程的延伸，是學(xué)習(xí)效果的深化，是語文能力的提升，可謂一舉多得。]

　　四、總結(jié)升華

　　1、再讀兩位名人的勤奮故事，你從中能體會到什么？

　　2、小組交流。

　　五、拓展延伸：

　　你還知道那些關(guān)于勤奮的故事？

　　六、布置作業(yè)：

　　搜集有關(guān)勤奮的故事，與大家共同分享。

　　七、板書設(shè)計：

　　15說勤奮

　　司馬光（天資聰明） 《資治通鑒》 成功=一份天才+九十九份汗水

　　童第周（基礎(chǔ)差，起步晚） 青蛙卵剝離手術(shù)勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。