小學(xué)語文課文《趙州橋》教案（精選6篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語文課文《趙州橋》教案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語文課文《趙州橋》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語；有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。。

　　2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

　　3、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力和思維能力；并在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

　　4、感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇美麗，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　教學(xué)過程：

　　一談話屆題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進(jìn)古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一個(gè)奇跡，這就是舉世聞名的趙州橋。（板書課題）

　　齊讀課題，讀了課題，你想了解什么呢？

　　二初讀課文整體感知橋的寶貴

　　自由朗讀課文，說說面對(duì)趙州橋作者發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　三．品讀感悟，讀懂“寶貴

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1．指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）

　　2．你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來說清楚嗎？還能怎么說？（變換詞序）

　　總結(jié)：有時(shí)句子中的詞語顛來倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。

　　3．讀讀課文的第一自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1300多年”？體會(huì)“歷史悠久”）

　　4．質(zhì)疑：1300多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1自由朗讀第二段，思考這段主要講什么？

　　2為什么說趙州橋非常雄偉？或者說從哪兒可以看出它雄偉。

　　生：“橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　（1）讀這句話，說一說從哪些關(guān)鍵詞可以體會(huì)出趙州橋非常雄偉？（長50多米，9米多寬）

　　（2）估一估我們的教室有多長？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長度？（8.9米左右，5.6個(gè)教室長）

　　（3）足足有5.6個(gè)我們這樣的教室的長度，趙州橋長不長？一起讀，讀出趙州橋的雄偉。（齊讀）

　?。?）在今天，科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，別說是五六十米長的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它又是怎樣的呢？（全部用石頭砌成）

　?。?）沒有攪拌機(jī)的轟鳴，沒有吊車的巨臂，也沒有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這50多米長，9米多寬的大橋。你想說點(diǎn)什么？（對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌，對(duì)趙州橋的贊頌）

　?。?）一齊讀出趙州橋的雄偉，讀出對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。

　　3．這段中有個(gè)長句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？

　　出示語段：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　?。?）指名讀，正音

　?。?）這段中有沒有你不懂的詞語？

　　理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動(dòng)。前人沒有這樣做過。

　?。?）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）

　　只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞

　?。?）課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？

　　①指名讀找到的句子。

　　②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既……又……）

　?、邸凹取帧笔且唤M關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎？

　?。?）也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千多年。師：同學(xué)們，想象一下，在1400年的歲月里成千上萬的人曾經(jīng)在這座橋上來了又去，可是它還是那么堅(jiān)強(qiáng)，只是稍微顯得陳舊了些。一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過，人們都為它擔(dān)驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，可見，這是一座什么樣的橋。板書：堅(jiān)固（雄偉的旁邊）老師在課前找到這樣一個(gè)資料：這種敞肩拱的設(shè)計(jì)，直到公元1883年，歐洲才遲遲拉開序幕，比我們已經(jīng)整整晚了一千多年。對(duì)此，你又想說點(diǎn)什么呢？

　?。?）讀出大橋的堅(jiān)固與雄偉，讀出對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的敬佩之情吧。齊讀大橋洞頂上的左右兩邊起〉。節(jié)省了石料。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段

　　1趙州橋還是一座什么樣的橋？

　　生：美觀。

　　2：把那句話讀一讀，

　　3：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這句話為什么這樣寫，這樣寫好在哪兒？告訴我們上面講到了堅(jiān)固，下面要講美觀。在這里起了個(gè)承上啟下的作用。我們寫作文時(shí)也要注意過渡，否則會(huì)讓人感覺很突然。

　　4：趙州橋不僅很堅(jiān)固，它的欄板上還有許多精美的圖案呢，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聽（播放配有音樂的具體描寫圖案的幾句話），仔細(xì)地感受與想象。

　　有的刻著兩條纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

　　5：你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？

　　6：你們對(duì)于龍的動(dòng)作、形象體會(huì)得那么好，讀一讀，你一定會(huì)對(duì)語言也有所感悟。（讀）

　　誰想讀給大家聽。

　　生1：讀得不夠流暢。

　　師評(píng)價(jià)：我已經(jīng)模模糊糊地看到欄桿上的圖案了，誰能讓我看得再清楚一些，這么不自信，再練習(xí)一下。

　　生2：正確、流利，但感情還欠缺一點(diǎn)。

　　師評(píng)價(jià)：我看到圖案上的龍了，誰能讓這些龍動(dòng)起來？

　　生3：再指生讀。（同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真聽他讀）讀得聲情并茂。

　　師：我看到了龍正在嬉戲呢！你們看到了嗎?讓我們一起來體會(huì)一下。這座橋不但堅(jiān)固，起（配樂七度）

　　這么生動(dòng)的畫面，讓我們把它永遠(yuǎn)留在腦海里吧。試著背下來，看誰能成為今天的背誦大王。自背——指生背（看課件）——齊背（看圖）

　　師：1400多年前，就能刻畫出如此惟妙惟肖的圖案，可見，趙州橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　四總結(jié)全文

　　課文學(xué)完了，大家有什么收獲？印象最深的詞語記下來。

　　師總結(jié)：趙州橋是一座歷史悠久的橋，是一座雄偉堅(jiān)固的橋，是一座非常美觀的橋。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。