關(guān)于小學(xué)語文《趙州橋》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文《趙州橋》教案，歡迎大家分享。

　　小學(xué)語文《趙州橋》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⒈、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。

　　⒉、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。

　　⒊、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

　　⒋、了解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干。

　　【教學(xué)重點】

　　了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈、出示“橋”的圖片，引出課題。

　　⒉、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況

　　1、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？

　　隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

　　2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）

　　三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧

　　㈠ 抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

　　1、檢查預(yù)習(xí)，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么？

　　2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

　　3、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。

　　板書：特點

　　㈡ 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法

　　1、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。

　　⑴ 理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？

　　交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

　　⑵ 聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

　　⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

　　2、了解趙州橋“堅固”的原因。

　　⑴ 理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什么樣的設(shè)計使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅固。

　　① 抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

　　交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　板書：創(chuàng)舉

　　② 默讀，找到設(shè)計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。

　　交流，校對。

　　看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設(shè)計者的智慧。

　　了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

　　③ 小結(jié)：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計，以及這樣設(shè)計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。

　　⑵ 朗讀體會。

　　㈢ 學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法

　　1、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）

　　2、背誦。

　　㈣ 小結(jié)2、3節(jié)。

　　⑴ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。

　　⑵ 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間，激起自豪感。

　　四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。

　　1、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　2、小結(jié)趙州橋的歷史價值。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、整合信息。

　　2、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

　　3、布置作業(yè)。

　　小學(xué)語文《趙州橋》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

　　三、教學(xué)難點：

　　通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　①多媒體課件。

　　②生字生詞卡片。

　　③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　五、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

　　②談話導(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎？讀讀課文就清楚了。

　　③板書課題。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　　②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

　　②匯報交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　　A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

　　③引導(dǎo)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　　④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　四、識字學(xué)詞

　　①用生字卡片抽讀生字。

　　②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　③指導(dǎo)寫字。

　　A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

　　獨體字：爪

　　b、學(xué)生寫字。

　　C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　五、布置作業(yè)

　　①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

　　②搜集橋的圖片和文字資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　①聽寫詞語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點。

　　二、朗讀體驗

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的'句子畫下來。

　　②試著背誦自己喜歡的部分。

　　③抄寫自己喜歡的語句。

　　三、擴展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

　　四、

　　啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有興趣的，可完成課件選做題。

　　2、摘抄第三自然段生動的詞句。

　　3、背誦文中自己喜歡的部分。