《春曉》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《春曉》教案，歡迎大家分享。

《春曉》教案1

　　《春曉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

　　2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60—14，磁帶。活動(dòng)過程：

　　一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

　　1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

　　2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

　　二、教師有表情的朗誦古詩。

　　1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

　　2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

　　3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

　　2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

　　3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

　　4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

　　四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

《春曉》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

　　2?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

　　3?搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話引入，讀通詩句

　　1?大家還記得《春曉》嗎？

　　2?其實(shí)，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

　　3?請(qǐng)大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4?抽生讀，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1?結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。

　　2?看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

　　3?，理解“融”、“暖”的意思。

　　4?小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

　　5?抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

　　6?有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對(duì)春天的喜愛之情。

　　（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。

　　（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

　　（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

　　（4）試著背誦。

三、學(xué)習(xí)《春日》

　　1?學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

　　2?教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

　　3?分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　4?比一比，看誰讀得好。

　　5?能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。

四、交流資料，拓展延伸

　　同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流

《春曉》教案3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

　　2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3．能背誦課文，默寫課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　　（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。

　　（二）難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。

　　（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)生自學(xué)生字。

　　2．動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

　　（一）明確目標(biāo)：

　　1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

　　2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　　（二）整體感知：

　　這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。

　　這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

　　（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

　　人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．（齊讀）。

　　（二）看圖，了解圖意：

　　1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

　　過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

　　（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

　　1．借助拼音，讀熟古詩

　　“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

　　2．教師范讀古詩。

　　3．介紹作者：《》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

　　1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。，春天的早晨。

　　2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

　　3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

　　（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

　　（2）重點(diǎn)體會(huì)：

　　眠：睡眠，睡覺。

　　不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

　　（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

　　（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

　　體會(huì)：處處：到處。

　　聞：聽到。

　　啼鳥：鳥叫。

　　想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

　　（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

　　過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

　　4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

　　（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

　　（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

　　（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　（4）把這兩句話的意思連起來說。

　　5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：

　　注意節(jié)奏和重音：

　　春眠／不覺曉，

　　處處／聞啼鳥。

　　夜來／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

　　擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

　　（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文

　　（八）板書設(shè)計(jì)：

　　3：春天的早晨

　　春眠／不覺曉，

　　處處／聞啼鳥。

　　夜來／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

　　背誦，默寫古詩。

　　（二）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。

　　眠：目字旁，閉目則眠。

　　聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說說字義。

　　（三）練筆：

　　1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

　　2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。

　　3．師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。