幼兒中班語言游戲教案范文（通用6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒中班語言游戲教案范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒中班語言游戲教案1

　　目的：

　　1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。

　　2、通過游戲培養幼兒的反應靈敏。

準備：

　　1、一張人臉的畫（五官要具體的）

　　2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。

游戲規則：

　　老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

注意：

　　1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與）

　?。病⒃谡n前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。

　　３、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應。

　　幼兒中班語言游戲教案2

　　活動目標：

　　1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

　　2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

活動準備：

　　四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。

活動過程：

一、 創設情境，感受兒歌內容 ：

　　1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）

　　2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

　　3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

　　1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

　　2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

　　“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參與活動。

　　1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

　　2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

　　幼兒中班語言游戲教案3

　　設計意圖：

　　幼兒好奇心強，容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發，設計了符合幼兒認知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

活動目標：

　　1。 結合圖譜學習兒歌，能按口令玩游戲，發準字音。

　　2。 會根據兒歌的規律交換水果的位置，替換動詞，創編兒歌。

　　3。 享受集體協作游戲的樂趣。

活動重點：

　　學習兒歌，按口令玩游戲，發準字音。

活動難點：

　　替換動詞，創編兒歌。

活動準備：

　　魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

活動過程：

一、以“魔法咒語”游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。

　　教師帶領幼兒做蹲、站、走、跳、轉等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

　　師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創編“魔法”游戲做鋪墊。

二、學“魔法”，掌握“魔法”的規律。

1。 幼兒討論自己最喜歡的水果，結合圖譜欣賞“魔法”，并認識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

　　提問：

　?。?）“魔法”的名字叫什么？

　　（2）“魔法”中出現了哪些水果？它們分別叫什么名字？

　　所謂的“魔法”實際上是一首兒歌?；顒觿傞_始時幼兒較為拘謹，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解“魔法”的內容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應及時糾正，幫助幼兒發準音。此環節要求教師靈活機智，善于關注并能抓住細節進行教育。

　　（3）共有幾種水果？

　　幼兒通過數數，得出共有七種水果的結論。此問題使環節設計滲透了數學領域。

2。 幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規律。

　　（1）尋找“魔法”規律。

　　教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現的次數有什么規律？”幼兒在教師引導下尋找出“前一句最后出現的水果在后一句中要出現三次”的“魔法”規律。

　?。?）幼兒根據規律找消失的水果。

　　請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據上述規律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現的順序。此環節中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了？把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規律。

3。 幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。

　　幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學習的積極性，這里，教師要注意根據幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應動作，跟得上“魔法”節奏。

三、師幼協作，替換“魔法”動詞，改編“魔法”。

　　有了第一環節“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉轉魔法，游游魔法等。

四、幼兒掛“水果魔術卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。

　　玩法：幼兒站到游戲場地根據自己戴的“水果魔術卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應動作，念錯或沒做動作的人罰表演節目。

　　規則：

　?。?）游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。

　?。?）幼兒互相交換“水果魔術卡”，并根據“魔法”內容做相應動作。

　?。?）根據幼兒游戲情況增加難度（請幼兒當念“魔法”的帶頭人等）。

　　請幼兒當魔法師，帶領其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環節氣氛好，幼兒積極性高，結束時部分幼兒還意猶未盡?；顒又薪處煱l現部分幼兒動作不夠協調，沒有念到動詞時就開始做動作，應進行針對性指導。

五、根據“魔法”規律，替換“魔法”的名詞與動詞創編“魔法”。

　　在老師的提示下，幼兒能夠根據要求進行創編。如果教師在創編前先和幼兒一同梳理創編的內容，可讓創編更加精彩，此環節也會更加有效。

六、分享水果。

　　此環節以實現“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，自然結束本次的活動?；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進一步體驗到活動的'樂趣。

　　附一：

　　原兒歌：蘋果蹲

　　蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，

　　梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲

　　附二：

　　改編：《蹲蹲魔法》

　　葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，

　　橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，

　　蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，

　　草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，

　　香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，

　　桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。

　　改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內容由教師根據需要編寫。我們根據中班下期幼兒的認知特點，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結束作用。

　　活動中幼兒創編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉轉魔法、游游魔法等。

　　例：《跑跑魔法》

　　葡萄跑，葡萄跑，葡萄跑完橘子跑。

　　橘子跑，橘子跑，橘子跑完蘋果跑。

　　蘋果跑，蘋果跑，蘋果跑完草莓跑。

　　草莓跑，草莓跑，草莓跑完香蕉跑。

　　香蕉跑，香蕉跑，香蕉跑完桃子跑。

　　桃子跑，桃子跑，桃子跑完梨—跑。