有關大班美術教案合集五篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案 篇1

　　教材分析：本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。

教學目標：

　　1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。

　　2、隱性目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。

　　教學重點：了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。

　　教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教具準備：勺子，課件，示范作品等。

教學過程：

一、組織教學穩定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。

二、猜謎導入

　　今天，老師請了一位好朋友來一起學習。它的頭大尾巴長，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？

三、探究新知

　　1、認識勺子結構及歷史文化

　　師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

　　2、探究實用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

　　a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）

　　b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

　　出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。

　　3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：

　?。?）勺把上為什么鉆一個小窟窿？

　?。?）這個勺把為什么是木頭的？

　　（3）勺把上為什么有花紋？

　　（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

　　總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

　　3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關系，要體現實用性。

　　4、探究美觀性

　　a、出示課件，比較哪一個更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。

　　b、欣賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

　　5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

　　師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些

　　勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。

　　小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術實踐

　　師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！思考、討論：說說你還見過哪些其他用途的勺子？說說你喜歡什么樣的勺子？你準備怎么設計屬于自己的勺子？

　　作業：按照你的想法設計自己喜歡的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質。教師巡視輔導：設計新穎美觀；特點突出；創新使用材料。

四、評估拓展

　　1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關系。說一說誰設計的勺子即實用又美觀。

　　2、欣賞勺子的創意作品。（課件）

　　a、會“藏”的勺子。

　　b、卡通形象的勺子。

　　c、會“計量”的勺子。

　　d、裝飾性強的勺子。

　　e、????

　　3、學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，

　　同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設計師。

　　現在同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？

大班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學習緊卷圓形、并能利用松卷把圓形變大。

　　2.在制作過程培養幼兒的合作團結能力。

　　3.通過活動知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。

活動準備：

　　彩色紙條、白膠、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片、記號筆、一張畫 有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形

活動過程：

　　1.導入活動

　　出示小白兔圖片，提問：這是什么？（兔寶寶）它喜歡吃什么呢？（蘿卜、蘑菇）老師邊講述邊出示大“蘑菇”圖片。

　　2.觀察“蘑菇”上的花紋

　　老師：小朋友看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎？（不一樣，有大有小） 兔寶寶今天有點不高興，它說：雖然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我非常 喜歡彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇來玩玩，可是在樹林里找了好久都找不到，小朋友你們能不能幫我想想辦法呢？（幼兒討論回答問題：可以用油畫棒畫出彩色花紋來，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來，用彩色顏料點出花紋來……） 老師肯定幼兒的想法：小朋友真棒，幫兔寶寶想出來這么多辦法，今天我們用彩色的紙條來幫幫兔寶寶。

　　老師出示白“蘑菇”圖片、彩色紙條：今天老師為小朋友準備了這些彩色的紙條，想請你們一起來幫兔寶寶的忙。老師為小兔子準備了兩個彩色的花紋，出示大小不一的圓形，認識緊卷與松卷。

　　3.幼兒操作，教師指導。

　　師：小朋友我們一起來為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！

　　老師：每組小朋友桌上都有一張白色的紙條，請你們商量好誰畫蘑菇，誰卷花紋，誰黏貼花紋。

　　4.幼兒操作，老師巡視指導。

　　鼓勵幼兒大膽卷紙。

　　5.評價作品。

　　展示幼兒作品，請孩子們互相欣賞。如果你是那只兔寶寶，你會喜歡哪個蘑

　　菇。

活動反思：

　　幼兒基本都學會了緊卷與松卷，孩子們在創作中增加了合作意識。還有個別幼兒在卷的過程中方法不到位，所以卷的慢，一節課下來一個圓還沒有卷好。在區角游戲中繼續學習，培養幼兒兩個手指之間的靈活度。