【精品】小班音樂教案合集9篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案 篇1

　　幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。

　　音樂選擇：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

　　工具選擇：

　　會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

　　授課過程：

　　事先讓孩子按一定的間距站好位。

　　讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

　　會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

　　等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。

　　創(chuàng)新過程：

　　對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

　　老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

　　因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。

　　課程驗(yàn)收：

　　最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

小班音樂教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒喜歡在娃娃家里給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺，他們在這方面擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我設(shè)想把這些生活經(jīng)驗(yàn)遷移到該活動(dòng)里，給孩子一個(gè)既來源于生活又有別于生活的新體驗(yàn)，“洗白白”（小班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評。

　　廣東童謠多數(shù)是以誦唱的形式流傳的，旋律和曲調(diào)相對比較平衡、單一，內(nèi)容淺顯易懂。我們選了《洗白白》《月光光》兩首曲子來欣賞，讓幼兒在熟悉的情景中愉快地游戲、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

　　1.初步感受瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的廣東童謠，能跟著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　2.萌發(fā)對廣東童謠的興趣。

準(zhǔn)備：

　　音樂CD，沐浴球，娃娃偶，搖籃，多媒體演示課件（慢慢升起的月亮）。

過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.配班教師和全體幼兒圍坐成半圓，配班教師坐在第一個(gè)位子。執(zhí)教教師和幼兒處于面對面的位置。

　　（配班教師坐在第一個(gè)位子是為了使幼兒在后面的游戲情境中更好地理解怎樣結(jié)伴互助洗澡。此外，半圓形屬“半封閉”的空間狀態(tài)，有助于集中幼兒的注意，也有助于教師給予所有幼兒視線關(guān)懷，這為幼兒安詳舒適地傾聽與表現(xiàn)音樂做好了心理準(zhǔn)備。）

　　2.小朋友，你們身上臟的時(shí)候，誰給你們洗干凈啊？（幼1：自己。）媽媽會(huì)不會(huì)給你們洗呢？（大部分幼兒：會(huì)！）

　　3.今天，我來做媽媽幫你們洗一洗。媽媽已倒好了一盆水，誰愿意來洗啊？（幼2：我！）

　　4.你愿意媽媽幫你洗哪里呢？（幼2：我愿意讓你洗衣服，幼教之友《“洗白白”（小班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評》。）

　　5.是洗你自己身上的某個(gè)地方。洗洗你的小手，好不好？（幼2：好。）

二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

　　1.幼兒伴著音樂跟著教師一起洗手。

　　師：我們把小手放進(jìn)水里，然后來 × × ×∣× × ×∣。

　　洗一洗， 洗一洗。

　　2.教師清唱，并介紹粵語“洗白白”的意思，幼兒感受。

　　①教師邊用自然、親切的嗓音清唱童謠“洗白白……”邊為幼2洗手，其他幼兒跟著做洗手動(dòng)作。洗完后，教師拉著幼2的手一起走到其他幼兒面前，讓他們觀看洗凈的雙手。

　　②剛才媽媽給寶寶洗手的時(shí)候，媽媽都唱了什么呀？（幼兒無反應(yīng)。）媽媽是不是這樣唱的：“洗白白，洗白白……”（邊唱邊做洗手的動(dòng)作）媽媽唱了什么呀？（幼3模仿教師用廣東話說“洗白白”，教師用廣東話進(jìn)一步強(qiáng)化。）

　　③廣東的媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了，就會(huì)倒上一盆水，叫寶寶過來，洗——白——白（邊說邊用雙手做呼喊狀）。媽媽會(huì)說什么呀？（全體幼兒模仿廣東話：洗——白——白。）

　　3.幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　①今天，媽媽請你們也來洗白白。

　　師：請大家拿起小花球（沐浴球），我們要干什么呀？

　　幼：洗白白。（幼兒也拿出椅子下的小花球。）

　　②我們先洗哪里呢？（幼4：洗頭。）

　　全體幼兒模仿教師在音樂前奏處做慢慢搖晃身體的動(dòng)作，待教師的歌聲響起，全體幼兒隨樂一拍一下地用小花球洗頭。

　　③按上述方法相繼做洗腿和洗腳的動(dòng)作各一遍。

　　4.幼兒合作，互相洗背、潑水。

　　①前面洗干凈了，我還想洗后背，可我自己洗不干凈怎么辦？

　　教師將椅子放在配班教師的旁邊，對配班教師說：“請你轉(zhuǎn)過身去，我來幫你洗。”然后將小花球放在配班教師后背上，做出要幫助她洗背的樣子。配班教師也轉(zhuǎn)身對旁邊的幼兒說：“我也來幫幫你！請你轉(zhuǎn)過身去。”在教師行為的暗示下，幼兒逐個(gè)轉(zhuǎn)過身去。個(gè)別幼兒還主動(dòng)邀請身邊的同伴：“幫我一下吧！”全體幼兒在教師的歌聲中，一個(gè)幫一個(gè)洗背。

　　（兩位教師的示范動(dòng)作為幼兒做出了榜樣，無需通過講解和指示就自然而然地傳遞了合作要求及其蘊(yùn)含的價(jià)值。而幼兒通過觀察教師的演示，主動(dòng)獲取有效信息，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)。這一設(shè)計(jì)思路有助于提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。）

　　②哇，洗出好多泡泡了。怎么沖掉這些泡泡呢？

　　教師用手畫一個(gè)大大的圈，然后指著空地說：“這里有一個(gè)大浴盆，讓我們把小花球放好，一起跳到浴盆里踩踩水，潑潑水，把泡泡沖走吧。”在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做相互潑水的動(dòng)作。

　　5.幼兒隨音樂給娃娃洗澡。

　　①師（指著搖籃里的小娃娃）：呀，這里的小娃娃也臟了，每個(gè)小朋友都來抱一個(gè)小娃娃，給她洗洗澡吧。

　　幼兒模仿教師抱起小娃娃，隨音樂有節(jié)奏地給娃娃洗頭、洗身體。音樂反復(fù)播放兩遍。

　　②師（將娃娃俯臥在自己腿上）：來給娃娃洗一洗背吧。

　　（幼兒和教師一起邊唱歌邊有節(jié)奏地給娃娃洗后背。）

　　③欣賞洗干凈的布娃娃。

　　看看我的娃娃，洗得多干凈啊！我來聞一聞，好香啊！

　　幼兒模仿教師的動(dòng)作，與旁邊的小朋友一起欣賞自己的布娃娃，并做聞布娃娃的動(dòng)作。