《山雨》語文教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《山雨》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《山雨》語文教案1

　　【教學目標】

　　1、知識和技能方向：

　　⑴認識本課2個生字。

　　⑵有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　2、能力方面：

　　培養學生對文學作品初步的鑒賞能力。

　　3、思想品德方面：

　　從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。

　　【教學重難點】

　　1、理解課文內容，想象課文描述的情景。

　　2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　【教學過程】

一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是──生接

　　那你們喜歡下雨嗎？（多個學生說）

　　看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨──山雨。

　　學生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。

二、打開書，自己讀讀閱讀提示

　　（點課件）看看你能讀懂什么？

三、初讀感知

　　我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面？

四、自主學習

　　1、（課件出示雨前景象）請看！你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學生朗讀一段。

　　聽了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會）讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發覺。（學生讀）

　　2、自學雨中：

　　聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。

　　3、小組交流：

　　把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。

　　4、集體匯報。說到哪句點哪句：

　　⑴沙啦啦，沙啦啦……

　　①（談感受）當你聽到山雨的聲音，心情怎樣？

　　②這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧！（點課件）

　　③和著山雨的聲音，我們一個大組，一個大組接力讀讀吧！（在雨聲中再讀一讀）

　　⑵像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

　　①幾個學生談感受。

　　②聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，（點課件）我能感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動聽，你能感受到那是怎樣的歌謠？（學生說）說到神奇，問，他會是怎樣神奇呢？

　　③是的，的確是──的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧！誰來試著讀讀？（可以請同學老師一起讀）聽了他的朗讀，你又有什么新的感受？

　　（好。再請，不好，示范讀。）

　　④喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。

　　⑶雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶有幻想的色彩。

　　①學生談感受。

　　②真是動人的樂曲，（點課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個逗號一組讀，第一個頓號二組加進來，第二個頓號三組加進來，后面的四組加進來一起讀。（配合讀。）你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學生說）

　　③相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么？（你會幻想些什么？）

　　⑷陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（談感受）

　　①（點課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽光下，山林的色彩層次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，所有的色彩都──綠得──，這清新的綠仿佛在──流進──流進──

　　②聽出來了這清新的綠色已經流進了你們的眼里、流進了你們的心里，我多么希望你們用優美的朗讀聲讓綠色也流進我的眼里，流進我的心里，可以嗎！學生再讀。

　　③此時，我和作者的感受一樣，（點課件）我們的記憶──宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。請學生說。

　　④我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時的記憶在腦子里化開，化開……（一起讀） 5、雨后：

　　不知什么時候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧！。（匯報）

　　雨后是怎樣的畫面？

　　⑴鳥。歌聲為什么那么動聽？它會唱些什么呢？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（讀后點課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！

　　⑵雨滴。點課件，一起來演奏。

　　五、拓展

　　孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。

《山雨》語文教案2

　　教學目標：

　　1．認識本課2個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　3．培養對文學作品初步的欣賞能力。

教學過程：

一、導入新課

　　1．啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。

　　2．揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

　　（板書課題）

二、初讀課文，感知內容

　　1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2．指名讀自己喜歡的段落。

　　注意以下讀音

　　水淋淋（l0n）啼囀（zhu4n）傾吐（t(）

　　3．談談對課文的初步印象。

　　4．提出疑難之處。

三、再讀感悟，探究解疑

　　1．自讀感悟。

　　2．小組內討論交流。

　　3．匯報交流、教師點撥

　　（l）感悟雨聲的美妙、神奇。

　　①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

　　②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。

　　③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

　　④播放雨聲的錄音，讓學生尋找文中作者的感覺，或產生自己獨特的奇思妙想。

　　（2）感悟雨色的明麗、迷人。

　　①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

　　②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

　　③點擊教學軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。

　　④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”

　　點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活而具有靈性。

　　（3）感情朗讀，加深理解。

　　①自己練習，邊讀邊體會。

　　②組內朗讀比賽。

　　③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

四、總結

　　1．配樂朗讀課文。

　　2、談談學了課文后你的感受。

五、拓展延伸

　　1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發揮自己的想象。

　　2．寫一篇贊美自然景觀的習作。

附：板書設計

教案點評：

　　發揮教師的主導作用，引導學生積極主動地探究新知，適時適當地給予點撥、引導，為學生提供幫助。學生要真正成為學習的主人、課堂的主人，學生通過自讀自悟、討論交流等形式對課文進行深入的探究。

探究活動

　　組織一次配樂朗讀比賽，加強學生朗讀技巧的訓練，同時，可以幫助學生積累優美的句、段，在美的享受中陶冶學生的情操。小學四年級語文《山雨》教案由教案吧收集及整理,轉載請說明出處