【精品】貓教案錦集九篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的貓教案9篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。 3、揣摩生動的細節描寫。

　　4、形成關愛動物、善待生命的情感。 教學重點：

　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。

教學難點：

　　體會作者對第三只貓特殊的思想感情，感受其中蘊含的人生哲理。

教學方法：

　　誦讀法、討論法、引導法

課時安排：

　　一課時

貓教案 篇2

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。

　　2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 [教學重、難點]：

　　在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

【自主學習】

　　1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語。 2、課文填空并解答：課文主要寫了（ ）的大貓和（ ）的小貓。從這些詞語中，我們可以感受到（ ）

　　3、自主朗讀課文。

　　4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫出圍繞哪句來寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。（重點）

　　5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

【合作探究】

　　（溫馨提示：小組內自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）

　　1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。

　　2、貓的老實表現在（ ），貪玩表現在（ ），盡職表現在（ ）。

　　3、讀第二自然段，用“—— ————”畫出貓高興時的樣子，用“~~~~~~~”畫出不高興時候的樣子。

【檢測提升】

　　今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。

　　它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高

【歸納整理】（小提示：學會了哪些主要的字詞、文章的主要內容、作者要表達的思想感情等。）

　　1.這節課我學會了 興時（ ）它有時很（ ）有時很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對貓的（ ）之情。

　　請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物

　　等詞語。

　　2.本文的主要內容：

　　3.我還想說

【學習后記】

　　請你將本課學習的收獲、感想、惑記下來。

貓教案 篇3

　　設計理念：

　　閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

教學重、難點：

　　本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

教材分析 ：

　　兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

教學方法 ：

　　本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優美富有兒童情趣，易于理解。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中。

　　網絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內外結合，文本與網絡信息結合。一方面鼓勵學生搜集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。

教學過程 ：

　　一、猜謎語導入新課。

　　1、猜猜是什么動物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑邊鏡子，

　　愛吃嫩綠竹子。

　　（猜一動物名）

　　2、出示大熊貓圖片，引入課題。

　　3、交流大熊貓相關資料。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯系上下文等方法理解詞語意思。

　　3、提出初讀中想到的問題。

　　三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

　　（一）從“可愛“入手，整體感知。

　　打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛，在找到的地方標注上番號。

　　（二）體會熊貓“吃“得可愛。

　　1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

　　2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

　　3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

　　師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

　　吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰式賽讀，再分男女生讀）。

　　（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態。

　　1、學生繼續交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

　　2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

　　3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態。

　　4、熊貓喝水的哪種姿態最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？

　　5、學生交流

　　（1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態。

　　（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會 想些什么，會說些什么？

　　（2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

　　（3） 抽生讀，齊讀。

　　6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態。

　　7、交流刨水洼喝水的姿態。

　　（1） 說說為什么喜歡？

　　（2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

　　（3） 這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據學生回答板 書：“遲緩有趣”）。

　　（4） 抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。

　　（5） 指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

　　（四）小組學習，感悟熊貓溫和的性情。

　　組織學生自讀，小組內談學習的收獲，再全班交流。（師根據學生交流板書“性情 溫和穩重”）。

　　（五）齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛。

　　1、引導學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。 2、引導齊讀文中最后一自然段的第一句話。

　　3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）

　　4、此時，你對大熊貓產生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

　　四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。

　　1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

　　2、抽生說說看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此讓學生產生保護熊貓，保護動物的意識。

　　4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。

板書設計：

　　可愛的大熊貓：

　　形象 逗人喜愛

　　動作 遲緩有趣

　　性情 溫和穩重

　　——和平友好的使者