關于小班教案錦集7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

　　2、大餅的教具

　　3、ppt

　　4、餅干

　　活動過程

　　一、出示大餅，引出課題：

　　師：今天徐老師給小朋友帶來了一樣東西，你們看看是什么？

　　1、出示大餅圖片：看，這是什么？（大餅），看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會是什么味道呢？

　　2、這么香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦）

　　3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發現......（教師出示有缺口的大餅與幼兒互動提問幼兒）咦，大餅怎么樣了？教師引導幼兒看看:大餅上有一個牙印是什么形狀的?（半圓形的）到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

　　3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　二、結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容

　　師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?（小鳥）

　　小豬問：“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

　　小鳥說：“不是我，不是我！你看，小鳥啊嗚在大餅上咬了一口（取走大餅一小塊）

　　師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個一樣嗎?（鳥的牙印和半圓形的牙印對比）（不一樣）小鳥咬出來的是什么形狀的?（三角形的）對，因為他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的）

　　和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

　　小豬說：嗯，果然不一樣。他繼續往前走，小豬又遇見了誰呢?

　　（2）出示小兔圖片，提問：這是誰?（小兔）

　　小豬問小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我，不是我！不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）

　　提問：它的牙印和這個一樣嗎?（兔嘴和半圓嘴對比）（不一樣）小兔的牙齒是什么樣的?（小兔有兩顆大大的門牙）。是小兔咬的嗎?(不是)

　　小豬說:果然不一樣。小豬又往前走,這時遇見了狐貍。

　　(3)出示狐貍圖片

　　它會怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

　　狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。是不是狐貍咬的?(不是)

　　小豬看了之后說:果然不一樣。它還繼續往前走,小豬又遇見誰了?

　　4、出示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)

　　小豬會怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

　　鱷魚會怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。

　　小豬說:果然不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)

　　(4)出示河馬圖片,提問:這是誰?(河馬)

　　小豬會怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

　　小結:小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅呢？

　　我們一起到故事里去找一找吧！

　　三、完整欣賞故事。

　　1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。

　　2、故事欣賞完后，教師提問：“是誰咬了大餅呀？”（小豬自己）

　　“為什么是小豬自己？”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的？（因為他們的牙印是一樣，都是半圓形）

　　活動反思：

　　本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

　　這是一節語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

小班教案 篇2

　　設計意圖：

　　撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過本次撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發展，激發幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。在《撕紙活動：雞媽媽的蛋》中，我創設了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進行紙藝活動。讓幼兒通過重復撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協調性和靈活性,訓練手腦并用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力，想象力，發展幼兒的動手能力。因此，我設計了撕貼“送蛋”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，激發幼兒對撕紙活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。

　　教學目標：

　　1、學習正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動。

　　2、激發對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。

　　教學準備：

　　課件、

　　1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。

　　2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）。

　　重、難點：

　　初步嘗試沿記號進行撕紙活動，體驗撕紙活動的樂趣。

　　教學方法與手段：

　　觀察法、操作法、多媒體輔助教學。

　　活動過程：

　　一、出示母雞圖片。（播放課件）

　　師：看看草地上來了誰？

　　師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧！（幼：母雞媽媽你好）

　　師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情，要請我們去她家做客哩！

　　師：你們猜猜看雞媽媽會拿什么來招呼我們呢？(幼兒自由講述)

　　師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！

　　師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？

　　師：母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？

　　師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看！（師邊做找雞蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？” ）