幼兒園中班六一教案范文（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班六一教案范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。

　　幼兒園中班六一教案范文1

　　活動目標：

　　1.嘗試通過繪畫形式大膽地表現“六一”活動中的愉快氣氛。

　　2.學習根據自己的想法作畫，并能合理選色和布局。

　　3.通過參加六一環境創設，感受參與六一慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>

　　4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　有參與六一活動的經驗，畫紙、油畫棒等繪畫工具。

　　活動過程：

　　一、經驗喚醒。

　　提問：六月一日到了，你想怎么過這個節日？你最喜歡的是什么活動？為什么？

　　請幼兒思考回答，教師可給予一些提示。

　　教師：我們今天就把快樂的六一畫下來吧。

　　二、交流畫法。

　　1.討論：怎樣把“六一”活動中，最高興的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動。引導幼兒說出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間；選用亮點的色彩、艷麗的色彩來裝飾畫面。

　　2.個別嘗試：請個別幼兒上來示范，老師在邊上指導。

　　3.其他幼兒評價，并暢談如果我來畫我會這樣畫。

　　三、幼兒創作。

　　重點指導先想好畫什么高興的事情，再畫出高興的氣氛。難點指導通過構圖布局和色彩來表現獲得的快樂氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構圖。

　　四、作品展示評價。

　　1.展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結伴欣賞、交流。

　　2.幼兒評價。介紹自己喜歡的作品，并講講理由，多給幼兒交流評價的機會。

　　3.幼兒參與將自己的作品布置于環境中。

　　幼兒園中班六一教案范文2

　　游戲目標：

　　1、嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

　　2、樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。

　　2、豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

　　3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

　　游戲過程：

　　(一)談話，引出游戲主題。

　　1、師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

　　(二)提出游戲要求。

　　1、師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

　　2、師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

　　(三)幼兒游戲，老師指導。

　　教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

　　(四)游戲評價。

　　1、師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

　　2、師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

　　3、教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

　　(五)收拾、整理游戲材料。

　　本次游戲目標明確：能圍繞“快樂六一”這個主題來開展，小舞臺、理發店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發展游戲的情節，并滲透到每一個角色中去；游戲準備較充分：活動材料較豐富，特別是小舞臺環境的創設和禮品店材料的提供為整個游戲增加了節日的氣氛，給幼兒創設了一個良好的游戲環境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節。

　　教學反思：

　　1、談話前沒有將小舞臺游戲規則之一：六一期間免費觀看表演交待清楚。

　　2、個別幼兒的禮貌用語和規則意識有待于加強。

　　3、最后的講評活動時沒有很好地引導幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

　　幼兒園中班六一教案范文3

　　一、活動目的：

　　1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌

　　2、能正確發出：“摘”、“啥”。

　　3、進一步激發參與六一活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

　　三、活動過程：

　　一）根據圖片內容講述。

　　老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

　　出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？

　　出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。

　　出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。

　　二）學習兒歌。

　　1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

　　2）幼兒學習兒歌。

　　3）分組和個別幼兒朗誦。

　　三）創編兒歌。

　　1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

　　2)先請個別幼兒示范。

　　3）每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

　　4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

　　5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

　　四、延伸活動：

　　回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

　　五、活動反思：

　　由于有相應的圖片內容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內容，并在此基礎上學習兒歌?；顒又?，給每個幼兒一片彩云，更激發起了幼兒創編兒歌的興趣，從他們創編的情況看，孩子們不僅學會了原來的兒歌，更是結合了自己的想象和愿望，創編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。