【精華】小班教案八篇
作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一 設計思路
本主題活動根據小班幼兒年齡特點設計,由于小班幼兒動作和語言的發展,生活范圍的擴大,獨立性的增強,對周圍的事物有強烈的興趣,在活動內容上我將幼兒日常生活中熟悉的標志為切入點,引發他們認識清真標記的欲望,但是小班幼兒年齡小,受到知識、經驗、能力等的限制,而通過游戲的手段,促進其認知發展是較好的一種方式。借助幼兒對游戲的喜愛,在認識清真標記后,我設計了游戲活動,幫助幼兒鞏固其對清真標記的認識,使幼兒在情景體驗、多元互動中獲得認知、社會等方面的知識和經驗,以求達到各領域的知識整合,為我園民族教育教學活動更好的開展做好鋪墊工作,促進幼兒注意周圍事物的能力。
二 活動教案
活動名稱:有趣的“清真”標記
(一) 活動目標
1、通過各種形式,初步認知“清真”標記。
2、樂意參與活動,培養幼兒觀察周圍事物的興趣。
(二) 活動準備
1、各種幼兒生活中熟悉的標記課件
2、每人一份標記圖片,筆若干
(三) 活動過程
1、教師逐一出示各種幼兒熟悉的標記,引起幼兒興趣
教師:你們認識它嗎?你怎么一看就知道的?(出示肯德基圖片)
肯德基里有什么?有好吃的炸雞腿…我們做個什么動作來表示肯德基呢?想一想這又是什么標記?…做個什么動作表示呢?
2、教師出示清真標記幼兒認識教師:它是誰?像什么?
這是清真標記,上邊有清真兩個漢字,下面像許多小蝌蚪排在一起的是阿文,清真標記是綠顏色的,清真標記是少數民族特有的標記;清真就代表純凈樸潔,無塵無染的意思。有清真標記的地方是沒有豬肉的。
清真標記可以用個什么動作來表示呢?
我們國家是一個有五十六個民族的大家庭,大家相親相愛的在一起,我們用抱一抱來表示清真標記。
3、以游戲的形式,鞏固幼兒對清真標記的認識
教師:小朋友們好能干認識這么多標記,我們來玩個游戲“看誰說的對”
(教師快速出示各種標記圖片讓幼兒認知)
教師:小朋友的眼睛真亮,一下就看到是什么標記出來了。告訴你們,現在啊,有趣的“清真”標記躲起來了,我們一起把他找出來好不好?(每人一張標記圖片,請幼兒給有清真標記的圖片打鉤)
教師:小朋友們好能干,標記們說他們還要和小朋友們玩游戲,開上小汽車一起出去找找標記朋友吧!
滴滴嘟嘟···,小汽車門快開到xx標記這里,這是什么標記?有好吃的···,在開到xx標記那里···,這是什么標記?有好玩的···
4、結束活動
教師:你們真棒!我們和好玩的標記說再見吧!
(四) 活動建議
1、家園共育:回家后幼兒在家長的引導下繼續尋找生活中有清真標記的物品
2、領域滲透:為以后認識回族的民族特點做鋪墊
小班教案 篇2
活動目標:
1、樂與參加數學活動
2、能發現物體的特征并進行分類
活動準備:
有顏色標記的魚缸3只 釣魚工具人手一套 每人一個小簍 3種顏色、大小不同彩色魚若干(紅黃綠 3種)釣魚池的場景布置
貓媽媽的頭飾 小貓胸飾人手一份
活動過程:
老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽 幼兒戴上胸飾當貓寶寶
一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀
老師:寶寶們 起床了(聽音樂做日常生活模仿動作)
寶寶們 你們餓了嗎 ?(餓了) 今天的天氣真好啊,寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好?
幼兒邊聽音樂邊釣魚
(領幼兒到魚池的場景布置,讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里,等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)
老師: 魚池里的魚都釣完了 ,我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)
老師:寶寶們真厲害,釣了怎么多的魚,我們來看看這些小魚好嗎?
請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚,它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?( 紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小)
請幼兒把大的魚給媽媽吃。
老師:小魚太多了,我們先把它們養在魚缸里好嗎?
(出示有顏色標記的魚缸3只)(紅、黃、綠、)提問:這個是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個是什么顏色啊?
今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色,把它們送到一樣顏色的魚缸里。
幼兒操作活動
那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯了。
請你們看看找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
哇,寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,把黃的魚送到了黃色的魚缸里,把綠的魚送到了綠色的魚池里,真厲害!
媽媽現在給你們每個寶寶一條魚 你們自己出去玩,可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。
《看誰抓得多》數學教學反思
生活中處處有數學, 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活,是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字,初步了解它們的不同用途,并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣,也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中,我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題,設置懸念,激發幼兒的想象力,讓幼兒主動去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲,孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知,通過不同的數量進行觀察、數數、記錄,比比誰的眼力快誰的動作速度快,這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣,并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程,孩子可以進一步體驗到數字的妙用,感受到運用數字的快樂,從中也增強了孩子學習數學的信心。
在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如:老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。
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