“角的初步認(rèn)識(shí)”是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。下面，小編為大家分享角的初步認(rèn)識(shí)的教案，希望對(duì)大家有所幫助!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。

　　2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

　　3.在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】在直觀感知中抽象出角的形狀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)角的大小與兩邊*開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。

　　【教具學(xué)具】多媒體課件、小棒、兩根硬紙條。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，它的名字叫做‘角’，這個(gè)新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來。讓我們先來認(rèn)識(shí)“角”和它做朋友好嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，

　　師：我們請(qǐng)的小客人哪里去了呢?原來，調(diào)皮的角就藏在這里(教師出示課件)，小朋友，你能把它從這幅圖里找出來嗎?誰來說說，你從哪里找到了角?

　　學(xué)生描述圖片上的場景：正在踢足球的學(xué)生，拿著三角板的老師和修剪花木的老爺爺。還有教學(xué)樓和鐘樓等等，指出相應(yīng)的角的位置。教師操作媒體，把相關(guān)角標(biāo)志出來。并對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)。

　　師：小朋友，你們真聰明!把角都找到了，在我們周圍，還有很多“角”，老師這里也有幾個(gè)物品，他們也有角，你能幫老師說一說嗎?(出示課件)

　　師：老師把這些角，畫了下來，你們想知道老師是怎么畫的嗎?我們一起來看看好嗎?(教師演示角的畫法)

　　1.小朋友，老師剛才是怎么畫的呢?誰來說一說(先畫一個(gè)點(diǎn)，再畫兩條直直的線)

　　2.我們把這個(gè)點(diǎn)叫做“頂點(diǎn)”，把從頂點(diǎn)發(fā)出的線叫做“邊”? (教師板書：頂點(diǎn)和邊)小朋友，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾個(gè)邊呢?(角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊)

　　3.你能像老師一樣自己畫一個(gè)角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作)

　　4.展示畫的角，并說一說自己是怎么畫的?

　　5.下面的圖形，哪些是角?哪些不是“角”?(學(xué)生發(fā)言后，教師將角的特點(diǎn)再總結(jié)一次。)