教學目標：

　　1．通過實例進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位），能用條表統計圖直觀、形象地表示數據。

　　2．經歷由1格表示1個單位到1格表示多個單位的過程，并能對統計數據進行分析、解釋，進一步培養學生的統計觀念。

　　3．體驗確定1格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。

教學重點：

　　認識1格表示多個單位的條形統計圖。

教學難點：

　　確定單位長度表示合適的數量。

教學準備：

　　多媒體課件

教學過程：

　　一、創設情境，復習舊知

　　1．同學們，你們都喜歡什么體育運動？小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時踢毽的成績。（出示統計表）

　　2．小紅跳了多少？小方小齊呢？為了讓他們的成績更清楚直觀，老師把他制成了一個統計圖。大家仔細看。（課件演示整個統計圖的生成過程）

　　3．誰來告訴老師，在這個統計圖里，1格表示的是多少下？

　　學生：1下。

　　教師：也就是1格表示1個單位。（板書：1格表示1個單位）

　　4．為什么縱軸上要分12格？

　　學生：因為最大的數據是12個。

　　根據最大數據來確定縱軸上分多少格，你說得真好！

　　二、引起沖突，探索新知

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　　1．現在，這三個小朋友已經上四年級了，我們來看看他們現在的踢毽成績（課件演示前面的部分。）

　　2．把它們現在的成績也畫成統計圖！如果1格表示1下，縱軸上至少需要分多少格？學生齊答：120格。

　　3．好，請同學們在卡片上試著分一分。