笑比哭好小班教案

教案時間：2021-08-31 手機版

笑比哭好小班教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的笑比哭好小班教案，歡迎閱讀與收藏。

笑比哭好小班教案1

　　活動目標：

　　1、能觀察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情。

　　2、初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。

　　活動準備：

　　1、兩幅情景畫及一個已做好的神奇寶寶。

　　2、膠水、眼睛、鼻子（人手兩份），空白的圓臉（正反兩面，人手一份）。

　　活動過程：

　　一、先后出示兩幅畫，導入活動。

　　1、小朋友，你們看到了什么呀？那你們再仔細看一下，看看她在哭的時候眼睛怎么樣的？像什么？嘴巴怎樣樣的？像什么？（同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調哭時眼睛、嘴巴的樣子。）

　　2、老師請幼兒學一下哭臉，并請個別幼兒表演。

　　3、那她笑的時候呢？眼睛怎么樣的呀？像什么？嘴巴又是怎么樣的呀？（同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調笑時眼睛、嘴巴的樣子。

　　二、出示神奇寶寶。

　　師：它怎么樣子的？（一會兒哭一會兒笑）神不神奇？小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀？

　　三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡回指導。

　　交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反兩面，一面是笑臉娃娃，一面是哭臉娃娃。

　　四、請幼兒拿上自己的畫

　　老師進行評價，并請問幼兒喜歡哪個娃娃？為什么？（因為開心才會笑），原來笑比哭好！結束活動。

　　活動延伸：

　　1、要求幼兒每天都要和笑臉娃娃一樣，開開心心的上幼兒園。

　　2、把幼兒作品掛走廊里。

笑比哭好小班教案2

　　設計意圖：

　　小班的孩子情緒容易外露，常常會因為一點小事就情緒激動，動不動就喜歡哭，為了讓孩子了解、認識笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態，教育幼兒要堅強、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在游戲中學習和掌握相應的知識和內容。

　　活動目標：

　　１、讓幼兒知道笑比哭好。

　　２、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　３、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。

　　活動重點：

　　學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。

　　活動難點：

　　并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　活動準備：

　　１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

　　２、少五官的娃娃臉若干。

　　３、猶如臺操作的作業紙若干。

　　活動過程：

　　1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

　　“聽聽什么聲音？”

　　２、出示男女娃娃進行情境表演。

　　●情境表演一：笑

　　（１）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”

　　（２）你們什么時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）

　　（３）小朋友笑的時候是什么樣子的？

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　●情境表演二：哭

　　（１）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？”

　　（２）你們在什么時候會哭呢？

　　（３）小朋友哭的時候會是什么樣子的？

　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

　　３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

　　４、給小娃娃貼上五官。

　　（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　　（２）請兩個孩子上來試試。

　　５、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

　　６、小組操作。

　　（１）給小娃娃貼五官。

　　（２）給小娃娃畫五官。

　　（３）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。

　　活動后序：

　　整個活動以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動的發揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認識和了解。操作活動更是讓孩子有了判斷、辨別的機會，讓孩子的知識更加的牢固。

笑比哭好小班教案3

　　活動設計背景

　　小班幼兒開學才將近兩個月，孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，針對以上情況，我在本次活動中更關注孩子的情緒體驗，讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

　　活動目標

　　1、認識哭與笑的表情，理解不同的情感。（知識目標）

　　2、發揮幼兒想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標)

　　3、鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子。（情意目標）

　　教學重點、難點

　　1、認識哭與笑的表情，理解不同的情感。

　　活動準備

　　哭笑娃娃人手一個，小鏡子人手一個，大娃娃頭像兩個

　　活動過程

　　一、認識笑：

　　1、今天，老師給你們帶來了一個有趣的聲音，請小朋友仔細聽，是什么聲音？

　　（笑的聲音）

　　讓我們一起來學一學、笑一笑。

　　2、拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的？

　　3、（演示圖片）這個小朋友嘴巴往上翹了，很高興的樣子，他為什么這么高興？

　　（幼兒各抒己見、暢所欲言）

　　二、認識哭：

　　1、讓我們再來聽一個有趣的聲音。

　　（哭的聲音）。

　　2、一起來學一學哭的樣子。

　　3、拿出鏡子照一照，看看我們哭的樣子。哭的`時候我們的小嘴巴怎樣了？

　　（重點觀察嘴巴）

　　4、聽到哭的聲音，我們心里很難過，一定是遇到了傷心的事情了。

　　5、這個小朋友為什么哭呢？

　　（猜一猜）

　　三、游戲：

　　小朋友真聰明，老師獎給你們小禮物（圖片）做個游戲，老師說“高興”，你們把笑的小朋友舉起來，嘴里發出笑的聲音，老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來，嘴里發出“嗚嗚”的聲音。

　　四、聽辨不同語氣的話語。

　　1、有這么一個小朋友，他遇到了很多事情，請小朋友仔細聽一聽他是高興的還是傷心的？

　　2、聽錄音，分辨語氣中的高興及傷心。

　　（1）今天，爸爸給我買了一個玩具。

　　（高興）

　　（2）一個小朋友撕壞了我的圖書。

　　（難過）

　　（3）媽媽說過星期天帶我去公園玩，可是，卻下起了雨，去不成了。

　　（難過）

　　（3）姑姑從北京回來了，為我買了好多好吃的東西。

　　（高興）

　　3、一個是高興的，一個是傷心的小朋友，你喜歡誰呢？

　　小結：我們都喜歡笑的小朋友，我們也要做一個高高興興的孩子，做一個勇敢的孩子，現在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。

　　教學反思

　　小班孩子情緒多變，難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較，通過認識哭娃、笑娃—揣測心情、情緒的變化—學會自我調節，一步步引導，激起孩子對笑娃娃的喜愛，鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態激起了聽課者與孩子對快樂認識的共鳴。最后，活動在《表情歌》律動中結束，本次活動劃上了一個圓滿的句號。