語(yǔ)文A版《d t n l》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
2．練習(xí)拼讀音節(jié)。
3．讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
聲母d t n l的卡片。韻母a e i u uuml;的卡片。四線格小黑板。配合d t n l發(fā)音的錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
?。ㄒ唬?dǎo)入新課。
前面小朋友在拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了b p m f 這四個(gè)聲母娃娃，今天，老師還要帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母娃娃。
?。ǘW(xué)習(xí)聲母d t n l。
1．出示課文插圖，大家看圖上的小朋友在干什么？（在跳繩）
2．你玩過(guò)跳繩嗎？是怎樣玩的呢？
3．有一首兒歌，就把小朋友跳繩高高興興的情景寫(xiě)出來(lái)了（出示兒歌）教師范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)聲母d。
?。?）由"隊(duì)"引出聲母"d"。
?。?）教師范讀d。
讀的.時(shí)候注意：d是舌尖音。舌尖頂住上牙床，突然放開(kāi)，不吐氣。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
（3）學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
（4）教字形。
板書(shū)d。讓學(xué)生想想d的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母t。
?。?）讀"跳"引出聲母t。
?。?）教師范讀t。
讀的時(shí)候注意：t是舌尖音，讀的時(shí)候舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)，要吐氣。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
?。?）學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
?。?）教字形。
板書(shū)t。讓學(xué)生想想t的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母n。
用以上方法學(xué)習(xí)聲母n。讀"鬧"引出聲母n。
字母n是鼻音。發(fā)音方法是：發(fā)音時(shí)舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來(lái)。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母l。
用以上方法學(xué)習(xí)聲母l。讀"來(lái)"引出聲母l。
字母l發(fā)音方法是：舌尖頂住上牙床，讓氣流從舌頭的兩邊出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4．拼讀練習(xí)。
?。?）教師出示拼讀卡片：
d-a-da ta na la d-e-de te ne le
d-i-di ti ni li d-u-du tu nu lu
n-uuml;-nuuml; luuml;
?。?）復(fù)習(xí)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
?。?）教師范讀，學(xué)生跟讀。
（4）小組互讀，"小老師"帶讀。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬?fù)習(xí)。
1．出示卡片：d t n l，指名認(rèn)讀。
2．出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1．學(xué)生借助拼音自由拼讀兒歌。
2．用"○"畫(huà)出課后要求認(rèn)識(shí)的字：根朋友排隊(duì)魚(yú)鬧。
3．提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
4．小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)字較多的同學(xué)把方法教給其余同學(xué)。
5．做游戲，鞏固生字。
?。?）找朋友：教師把卡片分給小朋友，教師說(shuō)："× ×，我的朋友在哪里？"拿生字卡片的小朋友回答說(shuō)："× ×，你的朋友在這里。"
（2）摘蘋(píng)果。
6．學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
7．創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話：小朋友們玩跳繩這么高興，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
?。ㄈ┍痴b兒歌。
1．教師范背。
2．指導(dǎo)學(xué)生背誦。
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