小班教案《玩具》
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班教案《玩具》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案《玩具》1
設計思路
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎,因為求同時標準是現成的,而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,所以設計時應先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準,因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,然后逐步過渡到用語言描述。
活動目標
1、學習按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標準。
2、發展初步的概括能力。
活動重難點
分類后說明分類標準。
活動準備
1、各種結構玩具一,如雪花片、大小串連……。
2、分類盒、標記卡。
活動過程
1、通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現在有實物分類,有圖形分類,也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小),有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。"來;自、屈;老師;教、案;
2、通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計,能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3、鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。
活動反思
經過這次活動后我發現孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了,旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力,自己的事情自己做。
小班教案《玩具》2
活動目標:
1.懂得玩完玩具要放回原處,會收拾玩具。
2.發展幼兒的動手能力。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.培養良好的衛生習慣。
活動重難點:
懂得玩完玩具要放回原處。
活動準備:
一個會“哭、笑”的布娃娃,各種玩具。
活動過程:
一、情景表演:
布娃娃哭了。 老師帶領幼兒游戲,配班教師使布娃娃發出哭聲。
1.教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來,尋找到正在哭的布娃娃。
2.找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,問:“布娃娃,為什么哭?”
3.幼兒猜測布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,沒有把他送回家。
4.請幼兒將娃娃送回家,使其發出笑聲,說一說:“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
二、游戲:
“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。
1.將部分玩具拿出玩具柜,調換或散放各處。
2.請幼兒睜開眼睛說一說,哪些玩具放錯了地方,請個別幼兒送玩具回家。
三、談論。
在玩完了玩具,或者是活動完了的時候,我們應該怎么做?
活動反思:
為了培養幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣,我設計了這一活動,幼兒通過布娃娃的哭和笑,很容易的理解了不整理玩具的習慣不好,通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養這一好習慣。活動開始,教師利用一個娃娃的哭聲,一下子抓住了幼兒注意力,使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導,使幼兒漸漸明白了,布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的,大大調動了幼兒游戲的心理,為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環節的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極,能夠主動的參與活動。不足之處是,最后的討論不夠深刻,不夠具體,希望在以后的活動中能夠注意這一點。
小班教案《玩具》3
活動目標:
1、通過玩游戲"玩具王國",感受樂曲進行曲的風格,初步學習隨音樂合拍地做走路動作。
2、能根據玩具的外形等特征,創編動作造型。
3、在四散走的時候能與同伴共同游戲,體驗游戲的快樂。
活動準備:
1、各種幼兒熟悉的玩具:袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂
活動過程:
1、教師出示玩具,學習創編動作。
(1)教師:你們看,今天老師帶來了許多的玩具,都有什么呀?
(2)教師:今天我們來玩個游戲,我拿出了什么小動物玩具,你們就做一個動作,把自己變成這個小動物好嗎?(幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作,教師鼓勵創編動作的幼兒,并在同一類的創編動作中,選一個動作進行集體模仿學習)
2、學習游戲"玩具王國",在游戲中欣賞音樂。
(1)教師:在很遠的地方有個神奇的玩具王國,里面有很多有趣的玩具,你們想不想一起去看看啊?那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧!(幼兒傾聽完整的音樂)
(2)教師:在音樂里你找到了哪些玩具?它們在干什么?這些玩具是按照什么節奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節奏走一走好嗎?(教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行"走"的動作練習,感知音樂勻速的節奏。)
(3)教師:在音樂里有的玩具很靈巧,走起路來很輕,有的玩具很大很笨重,走起路來很重,我們坐在座位上,用小腳跟著音樂的節奏走一走,表現出音樂的輕重,好嗎?(教師帶領幼兒坐在座位上,雙手叉腰,用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。)
3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。
(1)教師:現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動作學一學、做一做。(加入幼兒創編的玩具動作,教師和幼兒共同完整地做一次游戲。)
(2)教師:這一次請小朋友扮演玩具時,和好朋友一起結伴隨音樂做動作。(教師帶領幼兒再次游戲,鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。)
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