橋教案4篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的橋教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

橋教案 篇1

　　教學目標：

　　1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎上主動積累詞語“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映”。

　　2、有感情地朗讀課文。知道水鄉的橋多、橋美，了解家鄉小橋的特點。

　　3、繼續學習復述課文，按小標題介紹家鄉的橋。

　　4、體會熱愛家鄉、懷念家鄉的思想感情。

教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。知道水鄉的橋多、橋美，了解家鄉小橋的特點。

　　2、繼續學習復述課文，按小標題介紹家鄉的橋。

教學過程：

一、引入揭題

　　師：有這樣一位作家，離開家鄉幾十年，每回與朋友談起家鄉，總是非常感慨、異常想念，特別是家鄉的橋，他還寫下了這樣一篇文章，板題：26、家鄉的橋

二、初讀感知

　　1、家鄉的小橋究竟有什么特點，有什么魅力讓作者如此留戀、如此念念不忘？輕輕讀讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞聯系課文內容想一想，家鄉的橋給你印象最深的是什么，在書上做出記號。

　　2、交流

　　預設

　　（1）橋名

　　（2）造型

　　（3）活動

　　隨機板書：造型、名稱、孩子們的樂園

三、深入學習

　　（一）學習第三節

　　1、自讀第三節，選擇一種你的喜歡的橋多讀幾遍，想一想這橋是什么樣子的。

　　2、交流反饋

　　（1）過戶橋

　　體會簡單方便，指導朗讀（從語速上著手）

　　（2）單拱橋

　　出示圖片，理解綴的意思

　　3、指導讀句：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　4、聯系上下文理解“千姿百態”

　　5、接讀第三節

　　（二）學習第四節

　　這些造型各異的橋還有非常有趣的名字，

　　1、出示橋名，生讀：千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……

　　2、接讀第三節“…….大人們告訴我…….”

　　3、橋名是怎樣來的呢？

　　（1）引讀：元寶橋、駱駝橋是人們 ；震龍橋、娘娘橋，跟 。

　　（2）和唐詩有關的橋是 ，這可真有意思！

　　媒體出示：“流水如有意，暮禽相與還”

　　這句詩出自唐朝詩人王維的《歸嵩山作》，自己讀一讀。

　　理解“擷取”

　　4、出示帶有橋名的圖片：橋名這么有意思，那么你想不想親眼看看這些橋呢？

　　5、了解小篆，指導篆字的寫法。

　　6、欣賞各種字體的橋名，讀課文描寫橋名字體的句子，說說你最喜歡哪一種？隨機理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映

　　7、復述：學習了課文的三、四兩節，你能用自己的話來介紹一下作者家鄉的橋嗎？（先學生試說，后交流）

　　（三）學習第五節

　　1、家鄉的橋造型千姿百態，橋名美輪美奐，真讓人覺得樂趣無窮！讀讀課文的第五節，聯系課文內容，發揮想象，完成學習單：

　　家鄉的橋真使人 ，我們可以 ，可以

　　，還可以 ，多么有意思啊！

　　2、交流

　　3、指導朗讀

四、小結提升

　　千言萬語就化作這樣一句話，生接讀：長相憶，最憶家鄉的橋。

橋教案 篇2

　　一、 教學思路：

　　《仰臥推起成橋》是小學三年級教材中技巧項目。教學目的是使學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，發展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內容安排四次課為一教學單元，本課為第一次課。教師依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點設計教學思路，運用誘導啟發、鼓勵等方法培養學生創新思維，激發學生學習興趣。在輔助教學中，通過小組合作游戲，培養學生的合作意識，使學生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學任務。

　　二、 教學任務

　　1． 初步學習《仰臥推起成橋》的動作方法，發展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。

　　2． 通過游戲發展學生奔跑能力，培養學生合作意識。

　　3． 滲透環保意識，培養克服困難的精神和創新能力。

　　三、 教學過程

　　1． 開始與準備部分

　　通過游戲導入準備活動，使學生緊張的情緒得以放松，再通過一般性準備活動，使身體關節、韌帶、內臟器官等做好生理準備。

　　2． 基本部分

　　在教學中，采用誘導性練習--"背背馱馱"進入主教材，使學生輕松愉悅的進入到課的基本部分，激發學生的學習興趣，又通過教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學生對《仰臥推起成橋》有了直觀的認識。對動作方法有了初步了解。再通過小組的學習進一步激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。在輔助教學中，設計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫游戲，學生通過小組合作表達對奧運的期盼心情。

　　3． 結束部分

　　課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學生身心得到放松。

　　〖評析

　　一、 激發學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要，從而保證學科教學的順利進行。這節課，我們看到教師已經改變了傳統的教學觀念，教師深入鉆研教材，創造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，同學之間互相指導、糾正動作，集體游戲，教師在教學設計很有創意，培養了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據學生年齡特點，將技術動作要點編成歌謠，通過教師親切到位的語言，引導學生在情境中學習，學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。不僅使學生掌握運動了技能，提高了身體素質，而且調動了學生主體能動性，學生是在寬松的教學環境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、 以人為本，以學生發展為中心

　　基礎教育工作要想得到根本的轉變，最重要的是教師觀念的轉變，只有在新的教育觀念指導下，才會有新的教育實踐。在本課學習的過程中，學生自己選擇練習方法，自己選擇練習同伴，體現了"以人為本，以學生發展為中心"的教學思路。培養了學生參與意識、合作意識，學生在寬松愉快的環境中，學習潛能被激發出來。學生真正成為了學習的主體。學生間相互幫助、相互協作，學生體會到了成功的快樂，能力得到了提高，思維能力得到了發展。學生真正成為了課堂的主人，充分體現了新理念，新思路。

　　三、 學科整合，全面育人

　　隨著課改的推進,教師們越來越注重在課堂教學中對學生各種能力的培養，掌握各種學習方法，但我們在教學中往往忽略了對學生進行情感教育。本節課教師在教學中巧設情境，在《仰臥推起成橋》引入時出示精美的圖片，展示北京 古今"千姿百態、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學中，教師創編的游戲《我心中的奧運村》繪畫接力比賽，是以申辦奧運成功為契機，呼喚更廣泛的公眾環境意識，參與宣傳北京的新形象，熱愛北京的教育，迎接綠色奧運的到來，收到了較好的效果。

　　是小學三年級教材中技巧項目。教學目的是使學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，發展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內容安排四次課為一教學單元，本課為第一次課。教師依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點設計教學思路，運用誘導啟發、鼓勵等方法培養學生創新思維，激發學生學習興趣。在輔助教學中，通過小組合作游戲，培養學生的合作意識，使學生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學任務。

　　二、 教學任務

　　1． 初步學習《仰臥推起成橋》的動作方法，發展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。

　　2． 通過游戲發展學生奔跑能力，培養學生合作意識。

　　3． 滲透環保意識，培養克服困難的精神和創新能力。

　　三、 教學過程

　　1． 開始與準備部分

　　通過游戲導入準備活動，使學生緊張的情緒得以放松，再通過一般性準備活動，使身體關節、韌帶、內臟器官等做好生理準備。

　　2． 基本部分

　　在教學中，采用誘導性練習--"背背馱馱"進入主教材，使學生輕松愉悅的進入到課的基本部分，激發學生的學習興趣，又通過教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學生對《仰臥推起成橋》有了直觀的認識。對動作方法有了初步了解。再通過小組的學習進一步激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。在輔助教學中，設計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫游戲，學生通過小組合作表達對奧運的期盼心情。

　　3． 結束部分

　　課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學生身心得到放松。

　　〖評析

　　一、 激發學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要，從而保證學科教學的順利進行。這節課，我們看到教師已經改變了傳統的教學觀念，教師深入鉆研教材，創造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，同學之間互相指導、糾正動作，集體游戲，教師在教學設計很有創意，培養了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據學生年齡特點，將技術動作要點編成歌謠，通過教師親切到位的語言，引導學生在情境中學習，學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。不僅使學生掌握運動了技能，提高了身體素質，而且調動了學生主體能動性，學生是在寬松的教學環境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、 以人為本，以學生發展為中心

　　基礎教育工作要想得到根本的轉變，最重要的是教師觀念的轉變，只有在新的教育觀念指導下，才會有新的教育實踐。在本課學習的過程中，學生自己選擇練習方法，自己選擇練習同伴，體現了"以人為本，以學生發展為中心"的教學思路。培養了學生參與意識、合作意識，學生在寬松愉快的環境中，學習潛能被激發出來。學生真正成為了學習的主體。學生間相互幫助、相互協作，學生體會到了成功的快樂，能力得到了提高，思維能力得到了發展。學生真正成為了課堂的主人，充分體現了新理念，新思路。

　　三、 學科整合，全面育人

　　隨著課改的推進,教師們越來越注重在課堂教學中對學生各種能力的培養，掌握各種學習方法，但我們在教學中往往忽略了對學生進行情感教育。本節課教師在教學中巧設情境，在《仰臥推起成橋》引入時出示精美的圖片，展示北京 古今"千姿百態、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學中，教師創編的游戲《我心中的奧運村》繪畫接力比賽，是以申辦奧運成功為契機，呼喚更廣泛的公眾環境意識，參與宣傳北京的新形象，熱愛北京的教育，迎接綠色奧運的到來，收到了較好的效果。