識字教案合集九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解由生字組成的詞語。

　　1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.

　　３、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來。

重點難點

　　能正確、流利地朗讀本課的詞語，熟讀韻文。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、 天天練

　　1、練習(xí)正確的寫字姿勢

　　2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個基本筆畫

二、 談話導(dǎo)入

三、 復(fù)習(xí)字詞：

　　1、 出示卡片，復(fù)習(xí)帶拼音的生字。

　　2、 逐詞指讀韻文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

四、 熟讀韻文

　　1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀，大家讀，（我感受到了這是一天生活的開始，天亮了，小朋友按時起床）出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。

　　2、 邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)系。

　　3、 師范讀

　　4、 生練讀

五、齊聲朗讀，小組比賽讀。

　　實施修改意見

　　指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　在“齊聲朗讀，小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生加上動作來朗讀。

　　實施修改意見

　　作實業(yè)踐設(shè)活計動

　　練習(xí)有感情的朗讀課文

　　實施修改意見

　　要把課文讀得美

教學(xué)札記

　　文中的詞語與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，學(xué)生易于理解，且韻文壓韻，讀來朗朗上口，學(xué)生們易讀，愛讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳，讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后老師再告知壓韻，這樣學(xué)生就更能理解。“牙”的第二筆和“鳥”的第四筆要重點指導(dǎo)。

識字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計思路生動、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。《識字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時，教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地融人情境來學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

　　1 同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2

二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物？

　　2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認讀。

三、借助拼音，自主識字

　　1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

　　2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。

　　3 出示詞語

　　（1）自由讀

　　（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音

　　（3）指名讀，齊讀

　　（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音

　　（5）看圖理解圖意

　　（6）齊讀生字詞

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　1 出示生字卡片，依次認讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

第二課時

教學(xué)目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

　　1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文

二、看圖說話

　　1 看圖，運用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。 3 指名說，師生評議

三、開展“我是小導(dǎo)游”活動準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”

識字教案 篇3

　　蘇教版一年級上冊識字2(第一課時)

　　黃河路第一小學(xué)劉冬

　　教案背景：

　　《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

　　2、 學(xué)會讀韻文。

　　3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

　　能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

　　教學(xué)重點：熟讀韻文，學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

　　教學(xué)難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？

　　2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個讀兩遍。

　　再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識字2，來學(xué)習(xí)更多的生字。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？

　　2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？

　　三、授課

　　1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？

　　用我看到 。

　　我聽到。

　　2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”

　　3、太陽 鬧鐘 小鳥

　　（1）你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎？誰來試一試！

　　（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？

　　（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！

　　找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)認真傾聽。

　　聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？

　　哪一組來試一試？

　　4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：

　　穿衣 下床 起早

　　（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！

　　（2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。

　　（師提醒：我們讀得時候要

　　注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）

　　（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

　　出示：用餐 刷牙 洗臉

　　① ② ③

　　（1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領(lǐng)讀一下？

　　（2）師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。

　　（3）誰能填空來說說這個句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后

　　再。

　　（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！

　　（5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準(zhǔn)確？

　　6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？

　　（升旗 做操）誰能讀好這三個詞語呢？

　　（1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）

　　（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）

　　（3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。上學(xué) 升旗 做操

　　（4）第五組開火車，看哪一個同學(xué)讀得最好，一人讀一個。

　　7、讀全文。

　　師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧！（同學(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

　　（1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

　　（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

　　（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！

　　四、教學(xué)生字。

　　1、 出示“小”，這個字讀什么？

　　（1） 在學(xué)寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，

　　教師范寫，知道寫勾。

　　（2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？

　　（3） 師范寫，學(xué)生念筆順歌。

　　（4） 學(xué)生念筆順歌，書空。

　　（5） 組詞。

　　2、出示“鳥”，這個字讀什么？

　　（1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

　　這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。

　　（2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。看看“鳥”一共有幾筆？

　　（3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。

　　（4）念筆順歌，書空。

　　（5）組詞。

　　3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、讀一讀，朗讀《識字2》。

　　2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

　　六、板書

　　識字2