我們的老師為什么要做教案，做教案有哪些好處，那么作為我們的化學老師是如何做自己的教案，一起來看看。

教學目標

知識目標

　　1．常識性介紹我國鋼鐵工業的發展。

　　2．常識性介紹幾種常見的金屬及合金的應用。

　　3．了解生鐵和鋼的成分和機械性能的主要差別。

　　4．掌握含雜質物質的化學方程式的計算。

能力目標

　　在生鐵的種類及特性的教學中，可以啟發學生用辯證的觀點來認識生鐵的共性，不同種類生鐵的個性及它們之間的區別。培養學生科學的思維方法；通過我國古代的成就，使學生增強民族自信心和自豪感，增強學生的愛國主義激情。

　　通過幾種金屬的介紹和實物展示，使學生認識到金屬單質色彩豐富。由于金屬具有良好的延展性，所以金屬材料的造型眾多，應用廣泛，從而向學生滲透物質美，物質用途美。

情感目標

　　培養學生的自學能力和化學計算技能。

教學建議

關于生鐵和鋼的教材分析

　　生鐵和鋼的一些物理性質有很大差異，但是它們的化學成分又極為相近，所以二者關系密切。本節教材指出，生鐵和鋼都是鐵合金。由于初中學生所學的金屬知識較少，目前很難理解合金的概念。教材只簡介了幾種具體的鐵合金（白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵、碳素鋼、合金鋼）的成分和性質上的差異，以及它們的用途。因此教學中對合金概念不必做過高要求。教材中生鐵的概念是從合金的角度來定義的：生鐵是含碳量在2%～4.3%之間的鐵合金。這樣的定義，事實是講生鐵是含碳量的幅度較寬的一組鐵合金。含碳量在定義范圍之內的所有鐵合金，都具有相類似的特性，例如硬度高、機械性能差、性脆、不易機械加工等等，這類鐵合金統稱之為生鐵。為了使學生了解各種不同種類生鐵的差異性，除了應該使學生了解鐵合金的共性之外，還應引導學生了解影響合金性質的其他因素。例如，鐵合金中含碳量的多少、含其他雜質元素的不同以及碳元素在合金中存在的形態的不同等，都會對生鐵的性質造成很大的影響。教材把生鐵分為白口鐵?；铱阼F和球墨鑄鐵的分法，就是以鐵合金中碳元素存在形態不同為依據來加以區分的。啟發學生用辯證的觀點來認識生鐵的共性和不同種類生鐵的個性及它們之間的區別，對培養學生科學的思維方法是必要的。

　　生鐵的具體分類及它們的主要用途，教材都寫得比較具體，便于學生閱讀。對上述知識學生是比較陌生的，既缺少感性認識又缺乏對諸如碳元素的存在形態等概念的理解。因此教師要形象地講解，結合實際積極引導學生去想象各類生鐵內部的微觀結構，并跟它們的宏觀性質結合起來，有條件的還可以準備一些標本，讓學生觀察比較，以豐富感性知識。

　　生鐵的冶煉是一個很大的課題，知識性，技術性都很強。但在初中階段的化學課里，僅做了一些最簡單的介紹，只要求學生了解鐵礦石還原成鐵的反應就可以了。教師在組織上述內容教學時，可采取多種不同的方法，可詳可略。但對于大多數學校應根據大綱的要求，不宜擴展過多內容。