小蝌蚪找媽媽小班語言教案（通用3篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽小班語言教案（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　小蝌蚪找媽媽小班語言教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

　　2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片。

　　2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

活動(dòng)過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。

　　（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

　　1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

　　（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

　　（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

　　（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）

　　（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

　　2、幻燈片（大金魚的形象）

　　（1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

　　（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

　　（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）

　　（3） 出示圖片：四條腿。

　　3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

　　（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

　　（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢專銈兊膵寢尪瞧な前椎模銈兊角懊嫒フ野伞＃?/p>

　　（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）

　　（3）出示圖片：白肚子

　　4、幻燈片（大白鵝的形象）

　　（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

　　（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

　　（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

　　（3）指出：綠衣裳。

　　5、幻燈片（青蛙的形象）

　　（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

　　（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

　　1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什么樣？

　　2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長大，會(huì)先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的，還會(huì)穿上綠衣裳）

四、結(jié)束部分。

　　1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

　　2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽。

　　小蝌蚪找媽媽小班語言教案2

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。

二、準(zhǔn)備：

　　1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。

　　2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪。

三、過程：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”

　　師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會(huì)來呢？”（出示背景圖片）

　　師：“小蝌蚪來了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的`，長長的）

　　“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）

　　師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心）

（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。

　　師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

　　師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

　　師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

　　師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

　　（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

（3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）

　　師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

　　師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：“媽媽，媽媽你在哪里？”）

　　師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

　　配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

　　師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。

（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

　　師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

　　我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）

（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情）

（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

　　師：“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

　　師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐椋凑l表演最好。”

　　師：“現(xiàn)在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的）

　　3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子，你們也找到了媽媽。

　　（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）。