《電能表與電功》初中教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《電能表與電功》初中教案，歡迎大家分享。
本節課的重點在于電能的概念與計算，難點在于電能表參數的應用。根據教材的安排，首先引入電能的計量儀器電能表，然后通過小組合作探究的方式討論電能表沒牌上各種參數的物理意義及電功的概念與計算。總結本節課的成功之處就是：小組合作探究的教學模式體現了師生間、生生間的相互交流，協作功能；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高并突出了本節課教學組織的亮點；作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的.形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過小組合作探究的方式讓學生通過猜想、多媒體演示實驗、討論等環節，盡可能的再現了知識的發展過程。
本堂課的不足之處：
1.小組太多，控制、檢查、指導難。由于本次班級活動時分成久個小組，教師要掌握課堂，了解各組活動的情況、解決各小組活動時出現的情況，都有一定難度。在小組合作學習時，教師只是在各組中進行巡視，對有問題的學生進行指導，但也達不到所有的問題都能發現。
2.在探究電功的大小與哪些因素有關時過分地強調了過程，由于時間有限而忽略了結論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應做好兩個工作，首先通過實驗創設情景，引導學生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實際效果。其次引導學生設計實驗，并通過設計實驗表格，使學生注意實驗記錄，得出結論，避免了他們實驗時不知道做什么，達不到實驗的目的。
3.小組合作意識不強，缺乏合作能力，導致效果不佳。
和正處于求學階段的學生一樣，在教學技藝方面我也是學無止境的，用那句實在話來說就是“沒有最好，只有更好”。學生群體是不斷變化發展的，教學手段也要因人而異，以后在教學設計和實施的過程中，我將不斷摸索更為合理的教學方法，爭取使自己的教學水平有更大的進步，令自己的學生在學習中有更大的收獲。
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