《圖形分類》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《圖形分類》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《圖形分類》教案1

　　活動目標：

　　1、進一步認識的三個特征，學習按大小、顏色、形狀進行分類。

　　2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。

　　3、體驗分類的樂趣。

活動準備：

　　1、分類記錄表

　　2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

　　3、各類標記

　　4、課前把已經分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）

活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。

　　t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？

　　2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同

　　3、小結

　　二、第一次操作

　　1、教師出示幾何圖形

　　t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

　　要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

　　2、教師巡視指導，可重點指導1~2組。

　　三、展示分類結果

　　1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結果。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來）

　　2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

　　t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

　　3、引導幼兒大膽積極發言，用完整的話來表達自己的想法。

　　4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。

　　5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：

　　t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？

　　6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！

　　四、第二次操作

　　1、教師每組分發標記寶寶。

　　2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。

　　3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。

　　4、教師巡視指導

　　5、請個別幼兒展示

　　6、小結

　　五、游戲：找朋友

　　1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）

　　2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。

　　3、要求：注意安全，不推不擠。

　　附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起

《圖形分類》教案2

　　【活動目標】

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

　　3、培養幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

【活動準備】

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

【活動過程】

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統計結果。

　　4、創意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

【活動反思】

　　本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

《圖形分類》教案3

　　一、活動目標

　　能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

二、重點與難點

　　能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環境創設

　　積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路

　　分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

　　讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程

　　操作經驗——討論歸納——復習鞏固 操作體驗 在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

　?。?）分雪花片。 材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

　　指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。 指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

　?。?）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個，顏色不同。 指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

　?。?）分玩具 材料：積木、木珠、雪花片。 指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

　　2、討論歸納 經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

　?。?）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。

　　指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。 請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖摹?/p>

　?。?）給幼兒再次分類 指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現在你們再用別的方法分一次。

　?。?）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。 請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮層變鹤C明分類標準。 說明 標記應在課前先讓幼兒認識。

　　4、復習鞏固 在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

《小班數學：“圖形分類”教案》摘要：

　　數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大孝顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操...