在馬克思墓前的講話優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.體會(huì)作者獨(dú)特的憑吊視野及其悲痛、深沉的感情；
2.學(xué)習(xí)本文高屋建瓴駕馭材料，遣語簡潔；精典概要取舍事例，議論情深；
3.了解馬克思對(duì)歷史科學(xué)和無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)所作的偉大貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟：
1.預(yù)習(xí)（字詞注釋）
估量liang：估計(jì)衡量。
繁蕪叢雜：繁蕪，繁多蕪雜；叢雜，多而雜；蕪，亂草叢生。
豁huo然開朗：一下子出現(xiàn)開闊明朗的境界；也形容頓悟某種道理；豁，開通敞亮。
淺嘗輒止：稍微嘗試一下就停止了。
堅(jiān)忍不拔：堅(jiān)強(qiáng)而具韌性，不可改變。
卓有成效：有卓越的成績和效果；卓，卓越，突出。
2.導(dǎo)入：
卡爾馬克思，1818.5.5生于德國的特利爾城，偉大思想家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1841年大學(xué)畢業(yè)。從1842年擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編起，到1883.3.14在倫敦的書桌旁逝世，他為無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)奮斗了41年，以畢生精力創(chuàng)立了科學(xué)共產(chǎn)主義，為人類的進(jìn)步作出了不朽的貢獻(xiàn)。1884年恩格斯在巴黎和馬克思首次相見。從此，這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)。著名的《共產(chǎn)黨宣言》就是他們兩人合著的。1870年以后，兩人一直住在倫敦，他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活（列寧）。馬克思逝世的第三天，在倫敦海格特公墓安葬馬克思，恩格斯在墓前憑吊，悼詞共一千一百多字，高度地概括了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)，對(duì)馬克思表達(dá)了崇高的敬意和深切的悼念。
3.媒體課件播放（人物簡介及相關(guān)圖片）
4.大家議：
我所知道的馬克思。
5.閱讀與思考：
?、俳Y(jié)合課文談馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)；
②體會(huì)本文獨(dú)特的視野及語言的洗練和情感的飽滿
6.課文評(píng)點(diǎn)：
第1部分（1－2）概述馬克思的逝世是無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)的重大損失。
第2部分（3－7）論述馬克思的偉大貢獻(xiàn)。
（3－6）論述馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻(xiàn)（6為過渡段）。
（7）論述馬克思在革命實(shí)踐方面的卓越長成就。
第3部分（8－9）論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切的悼念。
點(diǎn)評(píng)①開篇與概要：
巨人逝世對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)（革命實(shí)踐）
形成空白對(duì)于歷史科學(xué)（理論貢獻(xiàn)）
開篇，突出了馬克思逝世的這一時(shí)刻在人類歷史上的重大影響，用諱飾、反復(fù)疊用的手法說馬克思安靜地睡著了、永遠(yuǎn)地睡著了。既表明恩格斯沉痛、惋惜的心情，又說明了馬克思臨死還在為無產(chǎn)階級(jí)的事業(yè)辛勤地工作著。
緊綴一過渡段，指出馬克思逝世所造成的巨大損失。不可估量的損失表現(xiàn)在兩個(gè)對(duì)于上。第一個(gè)對(duì)于指馬克思領(lǐng)導(dǎo)歐美無產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐方面；第二個(gè)對(duì)于指馬克思研究人類社會(huì)歷史發(fā)展的理論貢獻(xiàn)方面。于下文的論述，是高度的概括?？瞻渍f明了馬克思逝世之巨大損失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>
點(diǎn)評(píng)②思想家馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)（理論）：
?。?）發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
馬克思（2）物質(zhì)第一，精神第二
科學(xué)理論貢獻(xiàn)（3）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑
（4）發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：剩余價(jià)值
?。?）其他許多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)
補(bǔ)：整個(gè)第3自然段是一個(gè)單句。
句子主干：馬克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。/句子賓語：3個(gè)賓語同位復(fù)指，3個(gè)復(fù)指成分之間，后一個(gè)對(duì)前一個(gè)起注釋作用。其中，冒號(hào)后面的這個(gè)賓語是由一個(gè)復(fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>
分析成分復(fù)句：
?、?，‖（條件）②；∣（因果）③，〣（因果）④，║（因果）⑤，〣（轉(zhuǎn)折）⑥。
和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)生物進(jìn)化論這一科學(xué)成就類比，突出了馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律劃時(shí)代的意義。在研究事物發(fā)展規(guī)律上二者有相似點(diǎn)，但馬克思的`成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了達(dá)爾文，因?yàn)榘盐ㄎ镏髁x對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)上，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律。這在人類認(rèn)識(shí)史上是一次偉大飛躍，是整個(gè)世界史觀的一次大革命，開辟了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的廣闊前景，是達(dá)爾文所不能相比的。（類比論證）
由因到果，豁然開朗說明馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的劃時(shí)代意義以及人們對(duì)于這一發(fā)現(xiàn)的無比喜悅。資本主義生產(chǎn)方式指資本私人占有生產(chǎn)資料，用大機(jī)器生產(chǎn)以剝削雇傭工人的方式；特殊指資本以剩余價(jià)值的形式來剝削工人，帶有一定的隱蔽性。在黑暗中摸索是一個(gè)比喻，說明資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)批評(píng)家囿于歷史條件和他們的維心史觀，并不能揭穿資本主義剝削的秘密，當(dāng)然也就提不出解決資本主義社會(huì)根本矛盾的辦法和途徑。另，豁然開朗與黑暗中摸索形成鮮明的對(duì)比反襯出馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值的偉大意義。（因果論證）
點(diǎn)評(píng)③政治家馬克思的革命實(shí)踐：
馬克思（1）出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子
革命實(shí)踐貢獻(xiàn)（2）在巴黎等地各組織中的工作
?。?）創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)
理論上的成就不是最偉大的貢獻(xiàn)，這是和他的革命實(shí)踐――創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)等，相比較而言。因?yàn)樵隈R克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。作者在開篇總體評(píng)價(jià)馬克思的功績時(shí)，是先說實(shí)踐后說理論；而在文章主體論述部分，作者是先談理論后談實(shí)踐。旨在突出闡明科學(xué)在人類歷史發(fā)展中的地位和作用。馬克思從事理論研究，就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造人類社會(huì)。兩個(gè)參加從不同的方面高度概括了馬克思一生的革命實(shí)踐活動(dòng)。前者突出了馬克思從事革命斗爭的偉大意義，后者突出了馬克思領(lǐng)導(dǎo)和組織無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭讀懂巨大作用。文章從兩個(gè)發(fā)現(xiàn)到諸多發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)理論到革命實(shí)踐，從思想家馬克思到革命家馬克思，其展開層次清晰，重點(diǎn)突出。生命要素、滿腔熱情等語，感情色彩強(qiáng)烈，對(duì)馬克思進(jìn)行了由衷的歌頌。文章的最后一句他的英名和事業(yè)將永垂不朽用一個(gè)將字，是充滿信心的預(yù)見和憧憬，說明無產(chǎn)階級(jí)的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展，全文收束有力。
點(diǎn)評(píng)④收結(jié)。
馬克思政府/資產(chǎn)者：忌恨、誣蔑、驅(qū)逐、詆毀、詛咒
其人革命戰(zhàn)友：尊敬、愛戴、悼念
一個(gè)比喻把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，中間換成唾沫怎樣？唾沫給人以骯臟感，不僅表現(xiàn)出馬克思對(duì)敵人本身的鄙視，更有馬克思對(duì)敵人攻擊的不屑。
7.附：青年馬克思語：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被它的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚？（馬克思17歲時(shí)作《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）
課文中體現(xiàn)出馬克思的精神：科學(xué)求實(shí)，勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐、無私奉獻(xiàn)等。我們特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志存高遠(yuǎn)的精神。
8.補(bǔ)充作業(yè)
①部分詞語抄寫二遍。
?、凇秾?dǎo)學(xué)導(dǎo)練》中題。
9.教學(xué)后記
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