桌椅的對話教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的桌椅的對話教案，希望能夠幫助到大家。

桌椅的對話教案1

　　【活動目標】

　　1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

　　2、培養幼兒愛惜物品的習慣。

　　【活動準備】

　　小熊家場景——椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園里好事多》音樂帶。

　　【活動過程】

　　1、導入部分

　　師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客（帶幼兒到布置好的小熊家場景）

　　師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？

　　幼兒自由：

　?。?）我們幫它扶起來

　?。?）我們幫它整理好［這時出現一哭聲］

　　師：咦？誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭［裝作側耳傾聽狀］

　　請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題。

　　2、展開部分教師有表情的講述故事［故事附在后面］提問：

　?。?）桌子椅子為什么哭呀？

　?。?）請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？

　　（3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢？

　?。?）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

　　［放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導，讓幼兒擦的更干凈并及時表揚擦的既快又干凈的幼兒］

　　3、結束部分：

　　師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

　?。垡魳贰队變豪锏暮檬露唷讽懫穑?/p>

　　老師與幼兒一起表演，教學活動結束。

　　附故事：《桌椅的對話》

　　我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

　　小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

　　小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

　　小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

桌椅的對話教案2

　　教學目標：

　　1、懂得桌椅來之不易，初步培養愛護公物的好習慣。

　　2、學會本課的12個生字;理解“對話、椅子、現在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫”等10個詞語的意思。

　　3、學會看圖用“愛護”寫一句話。

　　4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說的話。

[第一課時]

課時目標：

　　1、看圖，初讀課文，感知課文大意。

　　2、學習生字詞。

　　3、學習課文第一段。

教學過程：

一、揭示課題。

　　大家都知道桌椅不會說話，可我們今天要學的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。

　　出示課題：9桌椅的對話說話和對話有什么不同?(對話是指兩個或更多的人之間的談話)

　　課文中是誰和誰在談話?學習“椅”，備實物區別凳子和椅子，說說“椅”為什么是木字旁。

　　看了課題你有什么想法?

　　1、桌子椅子為什么事情說起話來?

　　2、它們說了些什么?

二、教師范讀課文。

三、初讀課文，感知內容，學習生字詞。

　　1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。

　　2、小組交流用什么辦法來記住生字。(引導學生用熟字來幫助識記生字。)

　　3、檢查字詞。

　　重點正音：嘆(tan)壞(huai) 疼(teng)

　　重點分析字形：接、腿、旁、弟

　　4、指名試讀課文。(分段讀)

　　5、齊讀課文

四、學習課文第一段。

　　1、一天早晨，丁丁來到教室門口，發現了什么奇怪的事情?

　　2、看插圖1：這時丁丁感到怎么樣?誰能看著圖說說丁丁這時的樣子。他心里怎么想?

　　誰能連起來說說丁丁這時的樣子和想法?

　　3、誰來讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的`語氣讀出來。

　　4、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰來試試。

　　5、齊讀第一段。

五、鞏固字詞。

六、書寫指導。

　　椅、接、腿、護：左窄右寬

　　第：重點指導“弓”的位置。

七、課堂作業。

[第二課時]

課時目標：

　　1、復習鞏固生字、詞語。

　　2、看圖，朗讀課文，理解2——6段課文，懂得桌椅來之不易。

　　3、學習把兩句話合成一句話。

教學過程：

一、復習鞏固。

　　1、認讀生字和詞語。

　　2、指名板書生字“第”說說有幾筆，“腿”說說是什么結構，為什么用月字旁。

　　3、一天早晨，丁丁來到教室門口，發現了什么奇怪的事情?齊讀第三段。

　　出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什么，為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的句號改為逗號)齊讀合并后的句子。

二、學習課文2——4段。

　　1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話?

　　2、桌椅為什么事而說起話來?

　　3、丁丁哪些地方做得不對?

　　4、桌椅對丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來?

　　5、應該用怎樣的語氣讀桌椅的對話?(批評、埋怨)

　　6、分角色朗讀2——4段。

三、學習課文第五段。

　　1、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。

　　2、旁邊的桌椅為什么都很生氣?(引導學生看插圖1，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。)

　　他們怎樣說?自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什么?

　　3、他們是怎樣夸獎自己的小主人的?一位學生讀第1句，理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛護桌椅?齊讀第2句。

　　4、看插圖2，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易?

　　(1)工人叔叔在森林里鋸樹。

　　(2)把木頭運到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。

　　(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。

　　(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。

　　工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞?(工夫)

　　5、朗讀指導。(用贊美和夸獎的語氣)

　　6、一張桌子說了兩句話，第1句夸獎了小主人很愛護桌椅。第2句告訴我們為什么要愛護桌椅，你能把這兩句話背出來嗎?(自由準備;個別試背;齊背)

四、學習第六段。

　　1、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣?齊讀最后一段。

　　2、丁丁為什么低下頭，臉也紅了?

　　3、丁丁以后會怎樣做?

　　4、你認為丁丁是個怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。)

　　5、朗讀全文。

　　6、課堂作業。

[第三課時]

課時目標：

　　1、鞏固練習。

　　2、朗讀，背誦課文，總結全文，懂得要愛護桌椅，培養愛護公物的好習慣。

教學過程：

一、鞏固練習。

　　1、認讀生字詞，聽寫詞語。

　　2、口頭組詞。

　　護：愛護、保護、護士、

　　壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事

　　料：木料、材料、顏料、資料、

　　3、比一比，再組成詞語。

　　4、進一步理解詞義。

　　對話：怎樣叫對話?課文中是誰和誰在對話?

　　工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么?你能用工夫說一句話嗎?

二、分段朗讀，讀出不同的語氣。

　　1、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。

　　2、讀桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。

　　3、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎、贊揚的語氣。

　　4、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯的語氣。

三、分角色朗讀課文。

四、熟練背誦一張桌子說的話。

五、總結全文，指導行為。

　　1、說說學了這課你懂得了什么?

　　2、怎樣做才是愛護桌椅呢?你是怎樣對待桌椅的?

　　3、我們不僅要愛護課桌椅，還應該愛護哪些公物，怎樣愛護?

　　4、指導用愛護寫一句話。

　　5、課堂作業6，看圖說說誰對誰不對，為什么?

六、課外作業。

　　做一做：給桌椅洗個臉。

　　比一比：誰的桌椅保護得好，定期進行評比，給做得好的小朋友戴小紅花。