發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，加強教與學的雙向活動，拓寬學生自主學習的時空，實現(xiàn)歷史教學的個性化學習。下面是小編分享的新課標《漢通西域和絲綢之路》教案，歡迎大家閱讀！

　　[課標內(nèi)容]

　　①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟重心 的南移。

　　②了解宋代的社會生活。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　經(jīng)濟重心南移的原因、 時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活。

　　①概括宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

　　②分析宋朝社會生產(chǎn)手進步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關系。

　　③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。

　　④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象 地認識到兩宋時期經(jīng)濟 重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。

　　二、過程與方法

　　①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。

　　②指導學生設計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表 ”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　②通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。

　　③通過學習，使學生了解科學技術促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài) 度。

　　[重點和難點]

　　重點 ：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

　　難點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。

　　[教學綱要]

　　一、經(jīng)濟重心南移

　　1、原因

　　2、概況

　　二、農(nóng)工商 業(yè)的發(fā)展

　　1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　2、宋代手工業(yè)的興盛

　　3、宋代商業(yè)的繁榮

　　三、豐富多彩的社會生活

　　[課堂練習]

　　學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

　　第11課 宋代的經(jīng)濟和社會生活

　　1、( )時期，南北經(jīng)濟差距縮小;( )時期，經(jīng)濟重心已從( )流域轉(zhuǎn)移到( )流域。( )時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，( )流域已成為全國重要糧倉。

　　2、宋朝時，發(fā)明了新農(nóng)具“ ”， 還出現(xiàn)了( )。原產(chǎn)越南的( )由 福建推廣到江淮 一帶。南方已普遍種植( )，( )的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

　　3、宋朝時，( )在南方逐漸普及，( )成為著名的瓷都。( )在當時世界上首屈一指，海船上已裝有( )。

　　4、( )時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“ ”。

　　5、宋朝時，海外貿(mào)易興盛，( )、( )、( )等是對外貿(mào)易的主要港口。

　　6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，出現(xiàn)了眾多的( )行業(yè)，有專門的娛樂場所“ ”。( )身份相對自由，( ) 文化生 活也豐富起來。( )、( )成為普遍的社會風氣。

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