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幼兒園教學活動的教案設計

教案 時間:2021-08-31 手機版

實用的幼兒園教學活動的教案設計四篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教學活動的教案設計4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學活動的教案設計 篇1

  三只羊

  活動過程:

  一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要主角,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

  師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

  2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

  二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

  1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。”

  師:今日,這三只羊發生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。

  提問:a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

  b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

  過渡:大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

  2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

  提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

  小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

  大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

  大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說:我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來吃草,……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的'呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

  引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

  三、幼兒大膽想象故事的結尾。

  1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

  2、師操作圖片講述故事結尾。

  三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

  提問:大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

  小結:三只羊團結起來一齊對付了大灰狼,三個人的力量真大啊!

  四、師幼一齊完整講述故事。

  我們一齊講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎樣說的,小羊、中羊是怎樣說,怎樣做的。

  活動目標:

  1、感知理解故事,了解主要主角與情節。

  2、感受不一樣主角語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

  3、享受聽故事的樂趣,明白團結起來力量大的道理。

  活動準備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

  附:故事《三只羊》

  在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

  山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊。”大灰狼問:“你來干什么?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學活動的教案設計 篇2

  活動目標

  1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。

  2、創編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。

  活動準備:

  1、圖譜《小雨的夢〉

  2、水彩筆。

  活動過程:

  1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  (1 )這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?

  (2 )教師講述故事一遍。

  提問:你覺得小魚幸福嗎?

  (3 )教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。

  提問:歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學唱歌曲。

  (1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?

  (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。

  剛才老師在唱歌的時候,你們發現了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

  (3)個別幼兒添畫圖譜,教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

  (1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動物在做夢呢?

  (2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

幼兒園教學活動的教案設計 篇3

  目標:

  1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

  2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

  重點:幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。

  難點:用正確的動詞表達餐具的使用方法。

  準備:一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

  過程:

  一、導入情境,激發幼兒的興趣。

  師:你們看,兔姐姐為我們準備了什么?它們是怎么樣的?

  (引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)

  二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。

  1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?

  2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導幼兒正確使用動詞。

  3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

  三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。

  幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具,品嘗食物。

  四、活動延伸

  餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。

幼兒園教學活動的教案設計 篇4

  ●活動來源

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時,我班幼兒在聽錄音機里的故事時,聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲,對此非常感興趣。于是,我抓住這一教育契機,設計了這次重點培養幼兒聽的活動。

  ●活動目標

  1.通過游戲活動,激發幼兒聽的興趣,嘗試運用聽、看等感官探究問題。

  2.培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。

  ●活動準備

  門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。

  ●活動過程

  1.用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同。

  師:今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?

  幼:小狗、小雞、小鴨。

  師:小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發現。

  幼:小動物能響。

  師:小動物都能發出響聲,它們的聲音一樣嗎?

  幼:小狗是“沙沙”的。

  幼:小雞是“咣當咣當”的。

  幼:小鴨是“叮當叮當”的。

  2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

  師:三只小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了。現在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。

  幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后,教師播放與之相對應的小動物的音樂,引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

  3.聽聲音送小動物回家。

  師:小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在,請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲。

  動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個別指導。

  4.鞏固幼兒經驗,再次送小動物回家。

  師:小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲。現在請小朋友把小動物再領回來,每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)

  教師引導幼兒領小動物。

  師:剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候,悄悄地搬家了。還好,動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧。

  教師個別指導。

  幼兒送動物回家后,教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴,引導幼兒將聲音進行對比。

  ●活動延伸

  科學活動:門鈴聲音從哪來。

  引導幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發幼兒進一步操作和探索的興趣。

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