《口語交際.習作一》教案

《口語交際.習作一》教案1

　　第一課時

　　口語交際

　　教學目標：

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　通過交流，增強學生的傾聽、表達能力，促進學生養成良好的讀書習慣。

　　課前準備:

　　收集有關讀書名人名言。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標(約2分鐘)1

　　1、導入

　　在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。

　　2、提出學習目標

　　(1)可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會。

　　(2)談談你采訪了誰，和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。

　　(3)人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？

　　二、展示學習成果（小組討論）(約8分鐘)

　　1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請大家在組內交流。

　　2、推薦小組代表參加全班交流：先集中分享各自的讀書故事，再引導學

　　生交流別人的讀書經歷。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

　　三、辯論實踐活動（分小組）(約20分鐘)

　　1、人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，結合學習、生活實際展開一次辯論。

　　2、學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。

　　四、知識拓展延伸 (約10分鐘)

　　1、展示自主收集的讀書名言

　　2、師總結：是呀，好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

　　第二課時習作

　　教學目標：

　　1、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料

　　2、練習修改自己的習作。

　　教學重點：

　　作文指導，評議。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、導入2分鐘

　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心

　　得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。

　　2、提出學習目標5分鐘（板書）

　　（1）把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。

　　（2）分句采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。

　　（3）以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

　　二、習作實踐活動23分鐘

　　1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2、學生完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3、組內互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　三、創作性展示活動5分鐘

　　每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，師引導評議

　　四、評議修改習作。5分鐘

　　五、作業

　　千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去后仔細修改自己的文章，

　　然后謄寫在作文本上。

《口語交際.習作一》教案2

　　【教學目標】

　　１、通過口語交際，增強學生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　２、學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

　　３、根據交流的情況，選擇一項進行習作。

　　４、通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　５、培養學生熱愛大自然保護的情感。

　　【課時安排】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　一、激情導入

　　《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學過的四篇課文，課文帶領我們走進了大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　１、自讀《口語交際·習作一》，整體了解本次口語交際的內容。

　　說說本次口語交際的主題和內容分別是什么？

　　２、師生共同確定口語交際的要求和內容：

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

　　走進聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

　　回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯想和想象。

　　三、分組討論，班內交流

　　１、學生自選某一方面內容，按要求進行準備，盡量不用書面發言稿。

　　２、要求每位同學準備發言。

　　３、組內交流后，選出代表在全班交流。

　　四、自我評價

　　１、學生交流。

　　２、評議。對交流的同學進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時

　　習作

　　一、激趣導入

　　在口語交際課上，同學們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流，仿佛走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨特感受寫下來。

　　這節課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯想和想象，認真地寫下來，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

　　二、選材主題，明確要求

　　１、選擇主題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員，走進聲音世界，回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以游覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　２、大膽構思，精巧命題。

　　３、習作要求。（幻燈出示）

　　可以借鑒本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯別字。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　１、學生進行習作，教師指導，并對有困難的學生進行個別指導。

　　２、學生完成初稿，進行自我修改。

　　３、組內互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。

　　２、學生交流評議。

　　３、教師點評：

　　特別要肯定習作中體現出的獨特感受，恰當地運用聯想和想象。

　　五、再次修改，謄寫習作

　　再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

　　內容概括：這篇介紹了關于《口語交際·習作一》教學設計,3，希望對你有幫助！