中班語言教案故事《大傘和小傘》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案故事《大傘和小傘》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班語言教案故事《大傘和小傘》1

　　【活動目標】

　　1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關系。（重點）

　　2、感受故事中雨天優美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點）

　　3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。（難點）

　　【活動準備】

　　教學課件、人手一份操作性的教具（小動物、傘等）

　　【活動過程】

　　一、引出主題

　　1、出示中傘：這是什么？什么時候用的？這會是誰的傘呢？

　　2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘？

　　二、分段欣賞故事前三段

　　1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發生了什么有趣的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個人怎么一起走的？）

　　2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？

　　3、三個朋友還會遇幼兒到誰？（發散后再繼續欣賞）

　　三、完整欣賞、討論理解故事

　　1、為什么有了大傘就不用小傘了呢？

　　2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢？

　　3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢？

　　四、聽故事比較故事

　　1、試一試：請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊，并個小動物送上相應的傘。（每人一份操作材料）

　　2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節，動態擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關系。

　　3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的禮貌與友誼。

　　4、想一想：你喜歡下雨嗎？如果下雨時你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？

　　五、延伸：表演故事

　　按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。

　　中班語言教案故事《大傘和小傘》2

　　【活動設計】

　　近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮？誰的傘？，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統美德。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。（重點）

　　2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。（重點）

　　3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。（難點）

　　【活動準備】

　　1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

　　2、配樂故事光盤。

　　【活動過程】

　　一、帶領幼兒入場，導入課題。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

　　二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。

　　（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

　　1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

　　2、師：他們還會遇到誰？

　　（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經驗講述圖中的內容。

　　1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？

　　2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？

　　3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的？

　　（三）出示圖片第6、7頁，繼續引導幼兒觀察講述圖片內容

　　1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？

　　2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？

　　3、師：黑熊對他們說了什么？

　　4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

　　（四）引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。

　　1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發生什么事呢？

　　2、師：我們還是來看看圖片吧！

　　三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內容

　　1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。

　　2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

　　四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。

　　1、師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

　　2、師：如果下雨的時候，你發現小伙伴沒帶傘，你會怎么做？

　　五、延伸活動：情境表演

　　教學反思

　　我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的.友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。

　　因此，在設計環節時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

　　接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。

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