怎么都快樂教案范文

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的怎么都快樂教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　怎么都快樂教案范文1

　　【教材解析】

　　《怎么都快樂》是一首兒童詩，屬于一年級下冊第三單元第三篇閱讀內容。本單元以“伙伴”為主題，前兩篇都是童話，這篇是兒童詩。全詩共有四小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌充滿童真童趣，結構相似，都是先說“幾個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點，最后對玩法舉例。詩歌從兒童的角度講述對快樂的理解，一人獨處，與他人相處是快樂，為別人付出更是快樂。玩耍快樂、學習快樂，體會生活中處處有快樂，強調集體快樂，滲透團隊意識和合作精神。

　　本單元重點一是聯(lián)系上下文了解詞語的意思，如“獨自、靜悄悄、有勁”；二是詞句的積累和運用。這首兒童詩中的游戲名稱以動賓結構出現(xiàn)，如“踢毽子、講故事、打排球……”，適合詞語積累，幫助學生建立初步的歸類意識。可以將識字、讀詞語、學文結合，并聯(lián)系生活實際，想象體會，讀出兒童詩的情趣，還可以依據詩歌結構進行“小創(chuàng)作”。

【教學目標】

　　1.鞏固13個二類生字，讀準多音字“得”的字音，會寫生字“玩、許、很、行”。

　　2.聯(lián)系上下文了解詞語“獨自、靜悄悄、有勁”的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等相似的詞語。

　　3.想象體會，讀出省略號的語氣，讀出兒童詩的情趣。在反復朗讀中感悟到快樂的含義，體會生活中處處有快樂。

　　4.仿寫創(chuàng)作相似的一節(jié)兒童詩。

【教學重點】識字，寫字，讀出詩歌的情趣，感悟快樂的含義。

【教學難點】積累動賓結構的詞語；感悟快樂的含義；

【教學方法】朗讀感悟、圖文對照、想象體會

【教學課時】第二課時

【教學準備】課件、圖卡

【教學過程】

一、板書課題，復習引入

　　【課件2：圖片、詞語】

　　接龍讀詞語（一生讀一行詞，邀請另一生讀第二行……）

　　導入：不熟悉的生字可以看圖猜字。讀熟詞語再讀課文，就能讀得更好。

二、朗讀課文，積累詞語

　　1.學習第1節(jié)

　　(1)誰想讀第一節(jié)詩？【課件3】

　　A一個人玩，好！

　　B一個人玩，很好！

　　對比朗讀，你從感嘆號里讀出了什么？找一找，指讀與B句相似的句子。

　　小結：每節(jié)詩都以“哪幾個人玩，很好！”這樣的句子開頭，就像每一節(jié)詩的眼睛，多有趣呀！

　　學習生字“玩”【課件4】：觀結構想字形；王與玉有關，多指光亮的東西。積累王字旁的字。【課件5：圖片對應王字旁的生字詞】

　　學習生字“很”：【課件6：筆順】學生書空。帶上“很”字夸夸你熟悉的人。

　　小結：這節(jié)課我想和小朋友有個約定，我們在課堂上評別人的時候，用上“很、更、最”這樣的字眼，可以嗎？

　　（2）了解“獨自”“靜悄悄”的意思，體會省略號用法。

　　自由輕聲讀。誰喜歡一個人玩，有什么好？說說“獨自”是幾個人？（板貼一人圖片）一個人可以干什呢？圈出詞語。引讀“可以折----，可以---”（學生分別補充兩處省略號內容）

　　【課件7】賽讀第一節(jié)。（讀出感嘆號和省略號，朗讀理解詞語“靜悄悄”）用“好，很好，更好，最好”評一評。

　　小結：省略號省不去玩耍的快樂。默讀詩歌2-4節(jié)，圈出游戲的名稱。

　　2.積累動賓結構的詞語。【課件8.9.10】

　　導學：學生匯報自己圈出的詞語。這是一些很有意思的詞語。（分行逐步出示，圖文對照）

　　【1】折紙 折馬 跳繩 看書 畫畫 拔河

　　【2】搭積木聽音樂講故事下象棋踢毽子踢足球打排球打籃球

　　【3】打羽毛球 做蹺蹺板 開運動會

　　A圖文對照，帶動作分行讀詞語。發(fā)現(xiàn)詞語的秘密。（動作+名稱）

　　B聯(lián)系生活，補充同樣結構的詞語。

　　C詩是要朗讀的。把詞語送進詩歌中，分組讀喜歡的一節(jié)詩。

三、品讀體會，感悟快樂。

　　1.【課件11：詩歌2.3節(jié)】對比朗讀，體會不同。

　　朗讀指導：教師讀第2節(jié)第一句，學生讀第3節(jié)第一句，依次對比朗讀……

　　導問：兩個人講故事和三個人講故事有什么不一樣的？（板貼：二人圖片、三人）聯(lián)系上下句和生活實際，換詞理解“有勁”。

　　【課件12：選字音填空讀句子】（指導讀好長句子，了解多音字“得”的不同讀音。）你們知道課文中“得”的讀音嗎？“得”是需要的意思，根據意思來確定讀音。【課件13】相機學習生字“行”：多音字，字理識字，組詞。

　　看看第三節(jié)詩的課文插圖：你喜歡幾個人玩跳繩游戲，為什么？

　　小結：把詩讀好是有竅門的。帶著感情邊讀邊想象畫面。

　　2.品讀想象，感受快樂。

　　導學：自由讀讀第4節(jié)，哪些詞語讓你看到了畫面？讀詞語“拔河”，你看到了什么？開運動會的時候，你都做些什么呀？

　　第四節(jié)前三行哪句才是這節(jié)詩的眼睛呢？（板貼人物圖片）相機學習生字“許”。（概數(shù)，數(shù)量多不確定。識記口訣“言午許”，聯(lián)系學生姓氏積累生字）

　　分組輪讀第四節(jié)，指導用“更”評價朗讀。

　　3.創(chuàng)編小詩，分享快樂。

　　【課件14】送給別人一份快樂，就得到了兩份快樂。我們一起編一首關于“快樂”的小詩，讓快樂傳遞起來。(學生匯報。)

　　【1】_______,我和你玩，很好！

　　________得有人聽才行，

　　你講我聽，我講你聽。

　　還有_______，________，

　　_________……

　　【2】______、______、______，我和你們玩，很好！

　　開心時，_____________________，

　　我喜歡和你們一起________，

　　_________，_________，_________……

四、快樂學習，一手好字。

　　導學：生活處處有快樂----我們讀一讀這幾句話

　　【課件15】一個人_____，____好！____多人____，更好！快快樂樂地玩，快快樂樂地學，怎么都快樂！(學生朗讀)

　　【課件：“玩許 行很”】導學：（歸類寫字）左右結構看寬窄，穿插避讓寫緊湊。我們把空格的字寫下來，先自己描紅一個，再仿寫一個，然后提醒大家，怎么才能寫正確，寫好看。

　　老師范寫后，學生繼續(xù)書寫。評價書寫，比一比誰得的寫字章多。

五、作業(yè)

　　和小朋友一起學習，我很快樂。希望小朋友們讀更多的兒童詩，也可以讀讀作者任溶溶的《沒頭腦和不高興》，分享讀書的快樂！