《怎么都快樂》教案
一、教學目標
1．認識“怎、讀”等12個生字，讀準多音字“得”，會寫“講、許”兩個生字。
2．繼續學習聯系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語意思的方法，聯系生活實際積累“跳繩、踢足球”等動賓結構短語。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀中體會生活中處處有快樂。
二、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n，初讀課文
1．學生回憶課間活動，根據學生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。
2．讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學生認讀詞語。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。
?。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學習第1小節。
（1）學生自由朗讀第1小節。
（2）指生讀第1小節。
?。?）隨文識字。
跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關。這兩個字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無二。學生齊讀這些詞語。
（4）聯系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
①再讀第一小節，圏一圈，一個人時可以玩什么？
學生交流。
②聯系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
③當你一個人在家時，還可以做什么？
學生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點組成了省略號，剛才同學們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。
?。?）小結：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節。
2．學習2、3小節。
（1）指生讀2、3小節。
（2）隨文識字寫字。
“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學生齊讀。
指導書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的`上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫，學生練習書寫。
“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學生讀準字音和詞語。
“羽”：兩個“習”字加在一起就讀“羽”。
（3）講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
句子2：講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
①對比找出不同之處，交流。
?、诼撓瞪衔暮妥约旱慕洑v，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
（4）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂趣。
3．學習第4小節。
?。?）自由讀第4小節。
?。?）隨文識字寫字。
“籃”：最開始發明籃球的時候是把球扔進掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個字都有“走之”，和行走有關。
指導書寫：“許”，左右結構，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫，學生練習書寫。
?。?）讀第4小節，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
?。?）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。
?。?）師生合作讀：
一個人玩——（很好?。?/p>
兩個人玩——（很好?。?/p>
三個人玩——（很好！）
四個人玩——（很好?。?/p>
五個人玩——（很好?。?/p>
許多人玩——（更好！）
為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節。
4．出示詞語，學生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
觀察這些詞語，它們有什么特點？你還能說這樣的詞語嗎？學生練習說一說，再交流。
（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
?。?）一個人吃糖，感到（ ）。
（2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發生了什么變化？在文中用橫線標出來。
交流后，齊讀最后兩個自然段。
4．說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？
分享能帶給我們快樂，希望同學們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。
三、板書設計
怎么都快樂
一個人玩 很好
兩個人玩 很好
三個人玩 很好
許多人玩 更好
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