《沉與浮》教案（精選3篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《沉與浮》教案（精選3篇），歡迎大家分享。
《沉與浮》教案1
一、設計意圖：
水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。
有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在水上面呢？”我發現孩子對這個現象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學“浮與沉”這一活動。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關物體沉浮的經驗，并培養孩子們對科學的興趣。
二、活動目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、大膽探索科學實驗現象，發展探索精神。
3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。
三、活動準備：
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動過程：
（一）激發幼兒的興趣，引出課題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱，這個百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）
2、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？請幼兒先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后教師動手操作實驗，幼兒觀察。
3、教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。
鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。師引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒做記錄的方法。
（一）分組實驗，自主探究。
小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。
溫馨提示：
①以小組為單位合作實驗，每次只放一種材料。
②實驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。
③認真觀察實驗現象，把物體進行分類放置，浮在水面上的'物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結果完成表格。
3.教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。
（三）分一分。
教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實驗結果進行分類。
（四）延伸拓展。
改變物體在水中的沉浮。
問題：
1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？
（1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。
（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
（五）活動結束。
今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！
《沉與浮》教案2
活動目標：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關，積累物體沉與浮的經驗。
2．初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。
活動準備：
1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動過程：
一．觀察瓶子，引出問題
提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？
2．幼兒猜測并記錄
幼兒根據教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來。
教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。
3．幼兒實驗
幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現象記下來。
要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。
4．交流討論
提問：你發現了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）
為什么會出現這樣的情況？
教師小結幼兒的發言。
出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？
引導幼兒發現兩只瓶子裝了水的不同點。
小結：我們發現，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。
《沉與浮》教案3
活動目的：
1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步學習簡單的記錄方法，
3、激發幼兒對沉浮現象的興趣。
活動準備：
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份（玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。
活動過程：
一、導入
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。
2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？（浮上來、沉下去）
今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？
二、試驗：沉與浮
1、教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導;注意觀察幼兒的表現。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最后結果。
提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？”
總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。
（1）幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？
這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們去試試看。
（2）、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。。
（3）、幼兒介紹自己的操作過程。
老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？
小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。
四、經驗遷移
發大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？
誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結束
下一節咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
【《沉與浮》教案（精選3篇）】相關文章：
2.沉與浮教案
3.沉和浮教案
8.蔬果沉浮的教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/3795076.htm