小班數(shù)學(xué)教案：給實(shí)物匹配點(diǎn)卡教案及教學(xué)反思

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案：給實(shí)物匹配點(diǎn)卡教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

　　2、為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。

　　學(xué)具：每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的.小籮筐里。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

　　師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。

　　師（出示獅子卡片）問(wèn)：圖片上有什么呀？

　　幼：有獅子。

　　師：有幾只獅子呀？

　　幼：有兩只獅子。

　　師（出示小魚卡片）問(wèn)：這張圖片上又有什么呢？他們有多少呢？

　　幼：有四條魚。

　　師：真的有四條魚嗎？大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

　　以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

　　師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？

　　幼：愿意。

　　2、按量排序。

　　師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎？

　　幼：排隊(duì)。

　　師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢？

　　幼：從小旗開始排。

　　師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排？

　　幼：蜻蜓排在最前面。

　　師：為什么呀？

　　幼：蜻蜓最少，只有一只。

　　師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面）

　　師：你們看他排得對(duì)嗎？

　　幼：對(duì)，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

　　師：接下來(lái)該怎么排了呢？指名幼兒前來(lái)操作。

　　幼兒依次給卡片排隊(duì)。

　　師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的？

　　3、送圓點(diǎn)。

　　師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀？（幼：1個(gè)）。

　　師：我們要邊送邊說(shuō)：一只蜻蜓，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢？

　　請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎？

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、提出要求。

　　師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片（分別出示一下卡片），請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽明白了嗎？那就一起去操作吧。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。

　　師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡？（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。）

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的，行嗎？

　　幼（甲）：一個(gè)西瓜排在最前面，兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面……一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

　　教學(xué)反思：

　　蒙臺(tái)梭利早已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維。”孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動(dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

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