小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《墨梅》創(chuàng)新教案
教材分析：
《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。作者善于畫(huà)梅，也喜歡詠眉梅。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操全。
詩(shī)的前兩行寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花，不是讓人夸贊顏色好，只是要它的清香彌漫在天地之間。 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)詩(shī)中“硯、冕、乾、坤”這樣四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、滿乾坤”等詞的意思。
2.能理解《墨梅》的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。
3.能聯(lián)系詩(shī)人的生平，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn):能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。
難點(diǎn):感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、梅識(shí)美，品其“淡”“清”
1．欣賞梅花圖片，教師解說(shuō)：梅花真美?。∽哌M(jìn)梅園，各種顏色的梅花就一一展現(xiàn)在我們眼前：瞧，這是粉紅的，像——霞，這是白色的，如——雪，這是淡綠的，似——玉。梅花真美?。÷接诿穲@的小路上，感覺(jué)整個(gè)梅園都被梅香浸透了。是啊，無(wú)論是粉的、白的，還是綠的，都顯得是那么的淡雅高貴，清秀脫俗。（板書(shū)：淡）
2.回憶贊美梅花的詩(shī)句，教師相機(jī)出示，學(xué)生齊讀。
二、“墨梅”解題，初識(shí)王冕
1、（出示墨梅圖）同學(xué)們看圖，這是什么梅？（墨梅） 2、為何稱作它為墨梅？（因?yàn)檫@是用墨畫(huà)出來(lái)的梅花。） 3、是的，相傳古人因看到月光映梅影于窗紙上，想到了用濃濃淡淡的水墨來(lái)畫(huà)梅花。這就是——墨梅
蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)教案
4、而說(shuō)到畫(huà)墨梅，當(dāng)屬元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的造詣最深。 （出示王冕簡(jiǎn)介，生快速瀏覽）
5、我們一起來(lái)把王冕的名字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意“冕”字的上半部分和感冒的“冒”是一樣的，中間和下面的橫和左右是不相連的，切不要寫(xiě)成“曰”字。
跟著老師書(shū)空。
6、王冕愛(ài)梅啊，這一天他家洗硯池邊的'梅樹(shù)上的梅花盛開(kāi)了（圖片出示），那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫(huà)下了這么一幅墨梅圖。為了使畫(huà)的意境更加深遠(yuǎn)，他還在畫(huà)上題了一首詩(shī)。（出示墨梅詩(shī)）。
三、初讀《墨梅》，讀出節(jié)奏
1、請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)多讀幾遍，注意要把詩(shī)讀正確、讀流利、讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
2、自由讀詩(shī) 指讀 正音 吾 硯
3、詩(shī)的第一句里還有一個(gè)生字（板書(shū)：硯（yàn））。我們知道文房四寶指的是——筆墨紙硯。
4、老師再請(qǐng)位同學(xué)來(lái)準(zhǔn)確、流利地古詩(shī)來(lái)讀一讀。（個(gè)別讀。） 5、讀得字正腔圓。剛才老師聽(tīng)出你在“吾家”后面停頓了，在“洗硯”后面停頓了，你讀出了古詩(shī)節(jié)奏。通常七言詩(shī)都是按照這樣二二三的方式停頓的，這樣就能把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)了。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的手勢(shì)，一起來(lái)把這首詩(shī)有節(jié)奏的讀一讀。
6、齊讀（師用手勢(shì)引導(dǎo)）
四、自讀自解，梳理詩(shī)意
1、同學(xué)們?cè)賮?lái)自由地把這首詩(shī)來(lái)讀讀，想想：你能理解哪些詞句的意思？哪些地方你還讀不懂，做上記號(hào)。
2、生自讀古詩(shī) 交流
3、“吾家洗硯池頭樹(shù)”是指我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)。
4、吾家就是我家（板書(shū)：我），古人說(shuō)吾我們現(xiàn)在說(shuō)——我，這是古今語(yǔ)言表意的不同。像這樣的例子在這首詩(shī)中還有一處，古人說(shuō)：個(gè)個(gè)花開(kāi)，我們現(xiàn)在說(shuō)——朵朵花開(kāi)。
5、“個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”是指梅樹(shù)上的朵朵梅花盛開(kāi)了，畫(huà)在紙上顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。
6、“不要人夸好顏色”是說(shuō)不要?jiǎng)e人去夸它的顏色有多么的好。
7、“只流清氣滿乾坤”只要在天地間留下清香。
五、圖詩(shī)相融，人梅合一
1、眾所周知梅花的色彩是十分淡雅的，在王冕的《墨梅》中我們依然可以找尋，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕）。（補(bǔ)足板書(shū)：淡墨痕）
2、同學(xué)們看圖（出示墨梅圖），因?yàn)槊坊ê艿?，所以王冕—?用淡淡的水墨勾勒出梅花的樣子。)
3、畫(huà)紙上只留下若有若無(wú)的淡淡的墨的痕跡，這就是詩(shī)中所云的：個(gè)個(gè)花開(kāi)——（淡墨痕）
4、你能讀出淡雅的味道來(lái)嗎？（生讀）
5、梅花沒(méi)有牡丹的雍容華貴，沒(méi)有玫瑰的嬌艷，可王冕為何會(huì)對(duì)淡雅的梅花如此鐘愛(ài)呢？（生沉思）讓我們一起走進(jìn)王冕的生平。
6、出示：默讀
元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫(huà)，王冕拒絕了 老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。
明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋要賞識(shí)他的才華決定重用他，王冕選擇了退隱山林。
7、元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫(huà)，王冕——生：拒絕了。老朋友泰不華舉薦他做官，王冕——謝絕了。明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋要賞識(shí)他的才華決定重用他，王冕選擇了—生：退隱山林
8、你感受到的是一個(gè)怎樣的王冕？（我覺(jué)得王冕不追求名利。） 9、說(shuō)的好，答應(yīng)求畫(huà)他可以得到金錢，選擇做官他可以得到權(quán)力，這些對(duì)于王冕來(lái)說(shuō)不過(guò)是浮云，一個(gè)“淡”字道出的是王冕一生對(duì)名利的淡泊。（板書(shū)：淡泊名利）他不正像這墨梅一樣。（生齊讀：個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕）。
10、王冕為什么會(huì)把名利看得那么淡呢？或者說(shuō)王冕看重的又是什么呢？我們繼續(xù)讀詩(shī)。生：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
11、為何不用“留”（補(bǔ)足板書(shū)：清氣）先給兩個(gè)“l(fā)iú”組詞。
?。粝?、留存）（流動(dòng)、流瀉）
12、字音相同，意思卻不同讀出來(lái)感覺(jué)也不同。聽(tīng)老師來(lái)讀讀這兩個(gè)字
流（手勢(shì)起伏，聲音悠長(zhǎng)）師：留（用手一點(diǎn)，干脆短促）
蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)教案
13、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子試著來(lái)讀這兩個(gè)字。（生讀） 14、把這種感覺(jué)再放到詩(shī)中去讀讀，你有什么感受？（我覺(jué)得“流”是會(huì)動(dòng)的，而“留”好像是靜止的。）
15、你的感覺(jué)很妙，宋代詩(shī)人林逋在他的詩(shī)《山園小梅》中是這樣寫(xiě)梅花的：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”（出示）（指讀 齊讀）
16、你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有林逋是怎么樣寫(xiě)梅花的香的啊？（暗香浮動(dòng).）
17、顯然梅香是會(huì)動(dòng)的，它是浮動(dòng)的，流動(dòng)的。所以只流清氣滿乾坤應(yīng)該是用上流動(dòng)的流（板書(shū)：流）。誰(shuí)來(lái)讀出梅香流溢的味道來(lái)？（生讀）
18、散發(fā)在這廣闊天地之間的是梅花的清氣。這清氣更指的是王冕怎樣的精神？（他不追名逐利、清正、他鄙視權(quán)貴、淡泊名利、甘于淡泊）。
19、這清氣已化作了王冕一身的——（板書(shū)：清白正氣） 21、從元末到明初，朝代在變，不變的是王冕的那一身——清白正氣
22、無(wú)論是對(duì)待他鄙視的權(quán)貴，還是與自己相濡以沫的老朋友相處，甚至是在萬(wàn)人敬仰的皇帝面前，不改的還是王冕那一身——清白正氣
23、不要人夸、只流清氣這就是王冕精神的寫(xiě)照啊。你能讀出這種氣節(jié)來(lái)嗎？
24、這就是王冕：畫(huà)梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。（幻燈出示）
25、這樣的王冕，我們由衷地——敬佩、敬重、敬仰。女生讀：畫(huà)梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。
26、這樣的王冕我們不得不敬仰。男生讀：畫(huà)梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。
27、這樣的王冕我們?cè)跄懿痪囱觯?（出示墨梅圖并配樂(lè)）
28、一支遒勁的梅枝斜伸出來(lái)，朵朵晶瑩剔透、樸素淡雅的梅花綴滿枝頭，似乎很透著一股淡淡的墨香。王冕不就是這一株傲然于世、孤芳自賞的獨(dú)梅嗎，此時(shí)人化作了梅，梅化作了人。（師讀）
蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)教案
29、詩(shī)讀到這里我不禁要問(wèn)問(wèn)王冕？（對(duì)著一學(xué)生）王冕啊王冕，若是沒(méi)有人再欣賞你的才華了，你會(huì)去找你老朋友泰不華嗎？（不會(huì)，因?yàn)槲也恍枰獎(jiǎng)e人的欣賞，只要我的內(nèi)心保留著高尚的情操足以。）
30、是的，因?yàn)樵谀愕膬?nèi)心里堅(jiān)信的是——生齊讀：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
31、我還想再問(wèn)問(wèn)王冕（對(duì)另一學(xué)生）：王冕啊王冕，若是你到了風(fēng)燭殘年、窮困潦倒，你會(huì)賣畫(huà)給那些達(dá)官貴人們嗎？（不會(huì)，因?yàn)榍灏资俏乙簧蛔兊钠焚|(zhì)。）
32、是的，因?yàn)樵谀阈睦镉肋h(yuǎn)堅(jiān)守的是——不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
33、我們一起還想問(wèn)問(wèn)王冕，王冕啊王冕，六百多年過(guò)去了，朗朗乾坤里充盈的是否還是你那一身的清白正氣（是，因?yàn)橥趺幔翰灰丝浜妙伾?，只流清氣滿乾坤。）
34、王冕的《墨梅》有沒(méi)有銘刻在你們的心中呢？讓我們一起背誦《墨梅》（生齊背）
六、托物言志，詠嘆梅魂
1、同學(xué)們王冕的《墨梅》是借梅花的淡雅、梅花的清香來(lái)表達(dá)自己的志向抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫——（板書(shū)：托物言志）
2、古往今來(lái)許多文人雅士和王冕一樣借梅花來(lái)表達(dá)自己的情懷。
3、王安石為了表達(dá)對(duì)高潔情操的不斷追求，他曾吟道——遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
4、陸游在他的《卜算子 詠梅》是這樣寫(xiě)梅花的——零落成泥碾作塵，只有香如故。
5、陸游是想做梅花一樣的真君子啊，所以他吟道—— 生齊讀：零落成泥碾作塵，只有香如故。 6、瓊瑤的《梅花三弄》里也寫(xiě)到了梅花—— 若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。
7、瓊瑤是在贊美梅花堅(jiān)貞不屈的精神呀，所以她吟道： 生齊讀：若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。
8、同學(xué)們寫(xiě)梅花的詩(shī)還有很多很多，他們已經(jīng)成為一種文化融入到我們的生活中去了，而梅花的精神也已成為中華民族精神的象征。
9、（出示）生齊讀：一樹(shù)梅花千首詩(shī)，鑄就中華民族魂。 10、讓我們?cè)僖淮蝸?lái)把這些梅花詩(shī)吟一吟，誦一誦： （配樂(lè)生齊讀）
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 零落成泥碾作塵，只有香如故。 若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。 不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。 七、書(shū)梅明志，與君共勉
1.師：同學(xué)們喜歡《墨梅》嗎？（生答）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，此刻王冕站在這幅墨梅圖前，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）
2.全班交流，相機(jī)評(píng)價(jià)。 八、踏春尋梅，走進(jìn)自然 1.背誦古詩(shī)《墨梅》。
2.建議：走進(jìn)大自然，在生活中感受梅花的美。 3.搜集并背誦贊美梅花的古詩(shī)句。
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