人教版小學語文五年級上冊白鷺教案
《白鷺》是近現代詩人、作家郭沫若創作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。以下是小編整理的人教版小學語文五年級上冊白鷺教案，歡迎大家閱讀參考。
教學目的：
一、正確、流利、有情感地誦讀課文，背誦課文。
二、學習生字新詞。理解詞語。
三、能結合課文內容理解“白鷺其實是一首詩，1首韻味無限的詩”這個句子的意思。
四、依附具體說話材料，感受白鷺的美，激起門生對鳥類、對大自然的酷愛。
教學重難點：
依附具體說話材料，感受白鷺的美，能結合課文內容理解“白鷺其實是一首詩，1首韻味無限的詩”這個句子的意思。
教學進程：
1、導入新課
教師請人人猜一則謎語，這是一首古詩：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。”猜到了嗎？對，就是白鷺。（出示圖片）這是杜牧筆下的白鷺，我國當代杰出的文學家郭沫若也以清爽雋永的文字描述了白鷺，今日咱們一起來賞析此文。
你熟識郭沫若嗎？
郭沫若：中國當代杰出的作家、墨客、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、有名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學，原學醫，回國后從事文藝活動。1924年之后接納馬克思主義思惟，并提倡革命文學。1949年后，擔負新中國文聯主席，繼續進行文學創作。他長時間擔當科學文化教育事業的組織領導工作，對發展中國科學文化教育事業作出了不可磨滅的貢獻，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅以后中國文化陣線上又一壁輝煌旗號。1978年病逝北京。平生著述不少，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現有《郭沫若全集》留世。
2、初讀課文
一、請自讀課文，出示自讀要求：
○一讀準字音，讀通句子，讀順課文。
○二思索：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？
二、搜檢：
○一生字詞：
鶴，蓑，喙，嵌，框，嗜
○二指名分節讀課文。
○三發問：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？
（白鷺的色彩、身材的.精妙及尋食、棲息、遨游飛翔時的韻味）
三、指點分段：
1（一）白鷺是一首精妙的詩。
2（二—五）白鷺色彩的共同，身材的大小都很適合，非常精妙。
3（六—九）白鷺在尋食、棲息、遨游飛翔時充溢韻味，給人們以美的享受。
4（10）白鷺其實是一首韻味無限的詩。
3、賞析課文
（1）第一段、第四段
一、指名讀第一、第四段。齊讀。
二、在作者的眼中，白鷺是什么？（1首精妙的詩；1首韻味無限的詩。）
三、在你的腦海中，詩留下甚么印象？
（說話簡練形象，節奏感強，充溢意境）
四、作者為什么把白鷺比作精妙的詩，韻味無限的詩？如許比喻評釋作者怎么樣的思惟情感？（對白鷺的愛好、贊頌之情。）
（2）過渡
一、作者為何說“白鷺是一首精妙的詩”？請誦讀第二段，離別找出與白鷺是“精妙的詩”“韻味無限的詩”相對于應的語句。
二、門生交換。（二、五末節與白鷺是“精妙的詩”相對于應；六、七、八末節與白鷺是“韻味無限的詩”相對于應。）
（3）第二段
一、再讀第二段，邊讀邊想：這段首要寫了甚么？是環繞哪句話來寫的？（色彩的共同，身材的大小，統統都很適合。）這段是概括描述，哪末節對應這一節進行了具體描述？（第五自然段）
二、出示第五末節。
“色彩的共同”從那邊可以表現出？（銀白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑）讀后有何感覺？
“身材的大小”從那邊可以表現出？（滿身的流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短）你有甚么領會？
（身材精妙，色彩協調，統統都很適合，切實其實精妙如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？
三、指點誦讀，領會作者說話幽美如詩。
（3）第三段
一、自由輕聲讀課文，邊讀邊思索：這段作者為了顯露“白鷺是韻味無限的詩”，從哪幾個方面來描述白鷺？（尋食、棲息、遨游飛翔及白鷺不會唱歌）
二、實在這幾方面在作者的筆下恰如幾幅幽美的畫，讓我們來咀嚼咀嚼。指名分節讀六、七、八、九末節。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺垂釣圖○六；白鷺瞭望圖○七；白鷺晚飛圖○八）
三、有情感地誦讀這3末節，你最喜歡哪一幅圖？說說你的領會。4人小組交換。
四、匯報：
白鷺垂釣圖：
作者遐想雄厚，用擬人的伎倆將捕魚的白鷺想象成在垂釣，以比喻的法子把全部清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在凈水田里尋食時的迷人氣象，韻味實足。
指點誦讀。
白鷺瞭望圖：
畫面富有詩意：孤傲、站在小樹的絕頂、看來不大平穩、卻很悠然、一種癖好。引誘門生感受白鷺孤傲站立在小樹絕頂怡然自得的奇特的美。
指點誦讀。
白鷺遨游飛翔圖：
指名讀。你是怎樣領會“偶然”這個詞的？（申明白鷺低飛其實不常見）
“悠然地旁觀這情形，可說是墟落生存中的1年夜樂事”你領會到甚么？（白鷺低飛給人以美的享受，帶來無限樂趣。）
老師范讀。指點門生領會悠然的心情，讀出享受的情趣。
五、雖然白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的自身不就是1首幽美的歌嗎？齊讀第九末節。
你有甚么領會？（白鷺的外形那末摩登，運動那末文雅脫俗，它就是能給人們帶來快活的1首無聲的歌。）
自由練讀。
六、這幾幅幽美的丹青使人陶醉，讓我們把它們記在腦海中，指點門生背誦第二段。
（4）第四段
如今你曉得作者為什么把白鷺比作韻味無限的詩了嗎？（白鷺外形精妙，給人類美的享受；白鷺靜靜地“垂釣”、悠悠地站立、低低地遨游飛翔，文雅脫俗，使人發生無窮的聯想，帶給人非常的快活。）指點誦讀。
這段話在全文起甚么作用？（與第一段首尾呼應，總結全文）
4、總結全文
一、練讀全文，將你讀得最有意境的一節讀給人人聽聽。
二、生存中有沒有哪些情形也充溢韻味？（竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落……）
三、白鷺是一首詩，精妙的詩，韻味無限的詩。作者的說話也優美如詩如畫，人人要頻頻品味。
板書：16、白鷺
色彩的共同
身材的大小
精妙的詩尋食白鷺垂釣圖韻味無限的詩
棲息白鷺瞭望圖
遨游飛翔白鷺低飛圖
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